Что такое второстепенная информация в тексте

В науке известны три способа сжатия текста.

Источник

Конспект по родному русскому языку на тему: «Способы сжатия текста. Главная и второстепенная информация в тексте. Виды переработки текста. Сокращение текста» (9 класс)

Урок русского языка на тему : Способы сжатия текста. Главная и второстепенная информация в тексте. Виды переработки текста. Сокращение текста.

Предмет: русский язык,

тип урока: урок повторение.

Продолжительность: 1 урок 45 минут.

Тема: Способы сжатия текста. Главная и второстепенная информация в тексте. Виды переработки текста. Сокращение текста.

Итак, мы продолжаем работать над подготовкой к написанию сжатого изложения в ГИА. Чтобы выполнить задание, вы должны вспомнить способы сжатия текста и закрепить навык вычленения в тексте главной и второстепенной информации. Какие способы сжатия текста вы знаете? Основные способы сжатия текста: исключение и обобщение. При исключении мы выделяем главное с точки зрения основной мысли, затем убираем детали, подробности, примеры, описания, рассуждения, второстепенные факты.

Виды переработки текста. Обобщение. Повторение пройденного материала.

Например, в предложении: Слова-термины могут употребляться в любом стиле: в разговорном, официально-деловом, публицистическом, художественном, но, конечно, чаще всего их используют в научном стиле. Избыточными являются однородные определения, конкретизирующие словосочетание в любом стиле, а именно: в разговорном, официально-деловом, публицистическом, художественном. Уберём их. Смысл предложения не изменится, и оно только выиграет от сжатия. Возможно также исключение последнего слова стиле, позволяющее избежать повтора близлежащих словоформ. При обобщении необходимо вычленить единичные факты, частные, мелкие вопросы, затем подобрать языковые средства их обобщённой передачи, то есть, сформулировать мысль своими словами. (письменно. На доске 1, ост в тетради. 5 мин)

Работа над основной темой урока

В каждом тексте содержится информация, среди которой есть основная, существенная и второстепенная. Чтобы не ошибиться при работе с информацией, необходимо сначала выяснить основную мысль текста. Так или иначе, мы с вами встречались со всеми указанными видами переработки текста. Однако чаще всего в своей школьной деятельности ученики встречаются с сокращением текста. Когда?( При подготовке к пересказу параграфа). Эта работа станет более продуктивной тогда, когда вы освоите правила сокращения текста.

Практическое закрепление знаний.

Выполнение практических заданий. запишите текст, вычлените в нём основную и второстепенную информацию, передайте её одним предложением. Работаем все вместе.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

Если вы посмотрите на карту, то убедитесь, что Сибирь- это две пятых пространства Азии. Но Сибирь удивляет нас не только своими размерами, но и тем, что это крупнейшая сокровищница мира по запасам нефти, газа, угля, энергетическим ресурсам, огромным лесным массивам. Именно поэтому в планах экономического развития России Сибири уделяется большое внимание.

1.Сибири, занимающей две пятых пространства Азии, в планах экономического развития России уделяется большое внимание. 2.Сибирь удивляет нас не только своими размерами, но и тем, что это крупнейшая сокровищница мира по запасам полезных ископаемых. 3.В планах экономического развития России Сибири уделяется большое внимание потому, что здесь сосредоточены огромные природные богатства. 4.В развитии мировой экономики Сибири уделяется большое внимание, так как этот регион занимает две пятых пространства Азии и здесь сосредоточены огромные природные богатства.

Итак, чтобы выполнить задание, нам необходимо вспомнить способы сжатия текста (исключение и обобщение) и закрепить навык вычленения в тексте главной и второстепенной информации. При исключении мы выделяем главное с точки зрения основной мысли, затем убираем детали, подробности, примеры, описания, рассуждения, второстепенные факты.

Какова тема текста?

Какая информация содержится в тексте?

(Это текст о Сибири, которой в планах экономического развития России уделяется большое внимание. Во-первых, Сибирь-это огромные пространства. Во-вторых, Сибирь- крупнейшая сокровищница по запасам нефти, газа, угля, энергетическим ресурсам, огромным лесным массивам.)

Что же стало решающим фактором? Какой из этих двух аргументов главный, а какой второстепенный? Главный аргумент второй. Сибири уделяется большое внимание в планах экономического развития России, потому что она крупнейшая сокровищница.

Следовательно, правильный ответ №3: В планах экономического развития России Сибири уделяется большое внимание потому, что здесь сосредоточены огромные богатства

Рефлексия: о чем мы говорили сегодня на уроке? Какие практические умения вы получили? Что вам показалось легким, а что сложным?

Источник

Русский язык

План урока:

Для начала необходимо познакомиться с тем, что такое изложение и для чего оно необходимо. Разберем теорию более подробно

Способы изложения

Изложение по русскому языку распространенное задание для учеников. Много не нужно думать над смыслом этого понятия, ведь итак можно ответить, что это повествование какой-то мысли. Но мы все-таки обратимся к известным толковым словарям и посмотрим, какое определение дают авторы. Ожегов характеризует это понятие следующим образом:

«Изложение – это письменное упражнение, перелагающее содержание прочитанного или услышанного».

А Ушаков дает немного сокращенное определение:

«Письменный короткий или полный пересказ какой-либо информации».

Иными словами, изложением называется любое перенесение информации на бумагу в сжатом или полном виде после услышанного или прочитанного текста. Чаще всего встречается сжатое изложение, то есть такое, в котором необходимо передать только самую главную информацию, а второстепенную отбросить.

Разделяют следующие способы изложения материала:

Краткое изложение также может быть представлено одним из этих способов изложения информации.

Особенности изложения. Основные функции

Суть изложения заключается в передаче ключевой информации большого текста. Главное – уметь ее выделить и правильно преподнести. Все части изложения взаимосвязаны между собой и играют особую роль.

Данный вид работы выполняет несколько значимых функций:

Также различают и основные виды изложений:

Особенности сжатого изложения заключаются в том, что исходный текст должен быть сокращен минимум в два раза. Он должен сохранять свою главную мысль и уникальность, но при этом необходимо избавиться от ненужной и второстепенной информации.

А особенности подробного изложения в том, что в нем мысль должна быть передана максимально полностью и точно. В таком тексте вся информация важна и нуждается в детальном анализе.

Главная и второстепенная информация в тексте

Эти два вида информации имеют свои характеристики и особенности, о которых необходимо знать перед тем, как приступить к изложению текста. Рассмотрим каждый из них более подробно.

Главная информация. Особенности и роль в тексте

Этот вид материала передает основную мысль автора, то есть то, что он хотел донести до нас большим объемом информации. Чаще всего главная информация передана в тексте в нескольких предложениях, которые важно уметь видеть и находить.

Этот вид информации обладает следующими отличительными свойствами:

Именно главную информацию мы берем за основу написания сжатого изложения. Она обязательно должна быть в работе, ведь от нее исходит вся остальная структура.

Пример главной информации:

Второстепенная информация. Отличительная роль

Данный вид текстового материала отражает сведения, которые дополняют основное содержание текста. Такую информацию очень важно уметь отбрасывать при написании изложения, поскольку она сильно увеличивает текст, из-за чего данная единица речи может потерять свою уникальность и главную мысль.

Отличительные детали, которые помогут определить второстепенную информацию:

Все эти детали необходимо отбросить при написании сжатого изложения. Именно они символизируют второстепенную информацию. Но нельзя говорить о том, что этот материал может помешать восприятию всего произведения в целом. Он дополняет и детализирует единицу речи, распространяет сухую информацию. Однако в изложении данные факты будут явно лишними.

Пример второстепенного материала:

Жирным выделено то, что нужно отбросить.

Как отличить главную информацию от второстепенной

Не трудно справиться с этим заданием перед написанием изложения. Но все-таки иногда допускают ошибки, из-за чего и изложение текста является в корне неверным. Рассмотрим, как же отличить главный материал от второстепенного.

Алгоритм выделения главной информации:

Если руководствоваться этим планом, то можно написать отличное сжатое изложение.

Правила сокращения текста

Очень важно сокращать эту единицу информации правильно, не упуская ничего важного. Познакомимся с основными методами и способами сокращения текста.

Сокращение текста. Формулировка и особенности

Этот вид работы необходимо проделывать перед каждым изложением. Он нужен для избавления от лишней информации и передачи самой основной. Чтобы это сделать правильно, необходимо знать особенности сокращения текста.

Основы сжатия изложения:

Исходя из этого, и происходит сжатие представленной в исходном тексте информации. После этого необходимо провести сокращение самого произведения и написать краткое изложение.

Способы сокращения текста. Основные приемы

Чтобы правильно убирать ненужную информацию требуются знания определенных правил и методов сокращения. Их всего несколько, но каждый из этих способов можно применять на практике во время написания сжатого изложения.

Эти приемы сокращения текста помогут сохранить в нем главную информацию и убрать второстепенную, тем самым хорошо передать главную смысл произведения. Текст без сокращений будет с трудом читаться и терять свою уникальность и индивидуальность. Ведь среди распространенных и сложных предложений будет сложно выявить основные мысли автора.

Различают и другие языковые методы сокращения текста:

Все эти способы можно смело использовать при сокращении текста для краткого изложения. Они помогут избавиться от второстепенной информации и значительно уменьшить размер текста.

Правила сокращения текста. Алгоритм действий

Чтобы правильно сократить текст и корректно составить изложение, необходимо руководствоваться некоторым алгоритмом. Он поможет не допустить ошибок и верно преподнести главную информацию исходного источника.

Основы сокращение текста:

Если все сделано правильно и ключевая мысль осталась прежней, то сжатое изложение было составлено абсолютно верно. Самопроверка – важная составляющая часть любой письменной работы.

Как написать изложение правильно

Обобщим все полученные знания об изложении материала на письме. Это часто встречаемое задание, поэтому его нужно уметь выполнять корректно и на высокие баллы. Рассмотрим, как грамотно писать текстовое изложение и аудирование.

Сжатое аудио-изложение

Данный вид работы включает в себя прослушивание текста несколько раз, а потом его воспроизведение на бумаге. Сложность заключается в том, что не всегда можно записать и запомнить все то, что говорит диктор. Поэтому нужно максимально сосредоточить свое внимание на речи и уже по ходу прочтения выявлять для себя основные аспекты фрагмента произведения.

Правила написания грамотного аудио-изложения

Если все выполнено правильно, то изложение написано верно, и все правила были усвоены и применены на практике.

Текстовое сжатое изложение

Эту работу выполнять намного проще, поскольку исходный текст можно прочитать самостоятельно. Он уже поделен на смысловые части, достаточно просто запомнить основную информацию и выбросить второстепенную.

Алгоритм написания текстового сжатого изложения:

Пробное изложение

В задании 1 ОГЭ по русскому языку 2020 необходимо написать сжатое изложение по услышанному тексту. Для этого нужно обобщить все знания, которые были получены в этом уроке.

Источник

Конспект урока «Анализ текста с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации. 11 класс»

Анализ текста с точки зрения наличия в нем явной и скрытой,

основной и второстепенной информации.

Здравствуйте. Приготовьтесь к уроку. Садитесь. Открываем тетради, записываем: Девятое октября. Классная работа.

Начинаем с проверки домашнего задания. Вам необходимо было вспомнить правила написания слов с чередующейся гласной в корне и заполнить таблички. Посмотрим, что у вас получилось. У доски поработают…

А пока ребята работают у доски, мы с вами выполним следующее задание. Прочитайте предложения, найдите лексические ошибки, замените неправильно употребленное слово.

О жизни Шекспира известно достаточно мало. Это заставило исследователей высказать гипотезу, что под псевдонимом Шекспир скрывалась целая группа лиц.

Многие считают, что выучиться на актёра невозможно. Чтобы стать хорошим актером, нужно иметь прирожденный талант.

врожденный талант, прирожденный ум

Жизнь великого дипломата и лингвиста, историка и экономиста, музыканта и драматурга А.С. Грибоедова — прекрасный пример человека сильной воли, умеющего постигать огромные трудности.

преодолевать трудности, беда постигла

Посмотрим на доску. Есть ли вопросы.

2. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

ГРУППА 1 Написание корней зависит от суффикса А.

пост…лить, нат…реть, зам…реть, отп…рта, выб..ру

сд…рать, выб…рать, отт…реть, заст…лать, выб…рает

уп…раться, заж…гать, выд…рут, вн…мание, обм…рать

зан..маться, обн…маться, сж…чь, сн…мать, пон…мать

нач…нание, отн…мать, выб…ру, зам…рать, заб…рать

ГРУППА 2 Написание корней зависит от ударения

заг…релый, покл…ниться, притв…ряться, уг…реть, пл..вец

разг…рающийся, кл…няться, заг…р, з…ря, з…рница

з…рька, тв…рительный, пл..вчиха, пл…вательный, оз…рять

тв..рение, оз…рение, тв…рь, уг…рный, попл…вок

миротв…рец, покл…н, сг…рать, стихотв…рение, возг…рание,

ГРУППА 3 Написание корней зависит от последующих согласных

распол…жение, выр…сший, р…сти, сл…жение, выск..чка

предпол…жить, отр…слевой, водор…сли, ск..кать, предл…жение

выр…щенный, р…сточек, заск…чить, Р…стов, нар…стающий

р…стение, предл…гать, приск..кать, выр…щу, сл…гать

сл..гаемое, р…стовщик, изл…жить, Р…стислав, прил…гать

ГРУППА 4 Написание корней зависит от значения

непром…каемый,р..весник,подр…внять (края), пром…чил(ноги),взм..к

р…внина, м…кать, пром…кают, нар…вне, р…внинный.

р…вномерный, обм…кивать, отм…кают, р..внодушие, р..венство

р…внозначный, пор…вняться, нам..чить, вым…кать, м..кание

неср…внимо, ср…внение, подр..внять(бороду), р..внение, всё р..вно

ГРУППА 5 Корни с проверяемой, непроверяемой, чередующейся гласной (Ч, Н, П).

выч…т, сж…мать, подн…мать, заг..релый, огл…нулся

к…снуться, ап…лляция, ингр…диент, к…сательная, вып…чка

зан…мать, зам…рать, предл…гать, пл…вчиха, оч…рование

оз…ряемый, в…нигрет, пр…тендент, экв…валент, д…ровитый

зап…реть, обог…щать, насл…ждение, р…систый, прим…рение

Закрасим буквы Е, О, А, О, Ч. Если вы сделали все правильно, то вместе у нас должно получиться ключевое слово ТЕАТР

Волшебный край! там в стары годы,

Сатиры смелый властелин,

Блистал Фонвизин, друг свободы,

И переимчивый Княжнин;

Там Озеров невольны дани

Народных слез, рукоплесканий

С младой Семеновой делил;

Там наш Катенин воскресил

Корнеля гений величавый;

Там вывел колкий Шаховской

Своих комедий шумный рой,

Там и Дидло венчался славой,

Там, там под сению кулис

Младые дни мои неслись.

Скажите, кто считал театр волшебным краем?

(А.С. Пушкин «Евгений Онегин»)

А что для вас «театр»? Запишите в тетради ответ на вопрос.

1 ряд: продолжите предложение «Театр – это место, где….»

2 ряд: Театр учит нас….

3 ряд: Я люблю ходить в театр, потому что…

ОТВЕТЫ УЧАЩИХСЯ. Можно ли сказать, что у нас получился текст? Какие признаки текста?

-на одну тему, имеет основную мысль

-предложения, связанные по смыслу

-в определенной последовательности

Любой текст имеет такую особенность как информативность.

Тема нашего сегодняшнего урока «Анализ текста с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации».

Как вы думаете, какую цель мы должны сегодня достичь на уроке?

ЦЕЛЬ: Научиться находить в тексте явную и скрытую, основную и второстепенную информацию.

А знаете ли вы, где зародился театр?

Какая информация в тексте является основной, а какая – второстепенной.

НАЙДИТЕ ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОШИБКУ

В ВЫДЕЛЕННОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ

Театр зародился в Греции как часть религиозного обряда. Сценой был круг, покрытый дерном, на котором участники церемонии танцевали вокруг алтаря Диониса. Сцена обычно располагалась у подножия холма так, чтобы сидящие зрители на его склонах могли видеть танцующих.

сидящие на его склонах ЗРИТЕЛИ – причастный оборот нельзя разрывать определяемым словом.

Каким театром могут гордиться ярославцы? Почему?

В каком предложении заключена основная мысль текста ?

ВЫБЕРИТЕ СЛОВА, КОТОРЫЕ УМЕСТНО УПОТРЕБИТЬ.

КАК НАЗЫВАЮТСЯ ПАРЫ ТАКИХ СЛОВ?

Архитектура Ярославля может заинтересовать любого туриста.

Величественное здание (торжественный, исполненный важности)

драматических театров (ставят драму, а не глубокие переживания)

эффектно смотрится (производит впечатление, а не действенный)

Вот вы пришли в театр. Как устроен его зал?

А в данном тексте в каком предложении заключена основная мысль текста ?

Ряды кресел, которые расположены ближе всего к сцене, называются ПАРТЕР, следом за ним идет АМФИТЕАТР, вокруг них и слегка выше ЦЕПОЧКОЙ располагаются ложи и БЕЛЬЭТАЖ, над ними ЯРУСАМИ идет балкон. Каждому зрителю нужно знать, как устроен зал в театре.

Как называется раздел науки о языке, изучающий нормы произношения? ОРФОЭПИЯ

Как вы думаете, сколько длился самый продолжительный спектакль?

Скажите, можем ли мы сказать, что спектакли на Сицилии являются прообразом сериалов? Это явная или скрытая информация?

НА МЕСТЕ КАКОЙ ЦИФРЫ/КАКИХ ЦИФР

НУЖНО ПОСТАВИТЬ ЗАПЯТУЮ/ЗАПЯТЫЕ?

В древности на Сицилии ставились спектакли (1) длившиеся по году. Каждый вечер (2) заинтригованные предыдущей серией (3) зрители собирались в театре, чтобы посмотреть продолжение (4) понравившегося им (5) спектакля.

1 – прич.об стоит после определяемого слова. В остальных не ставим, т.к стоит перед определяемым словом.

А знаете ли вы, где находится самый большой в мире театр?

Найдите второстепенную информацию в данном тексте.

ЗАПИШИТЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ СЛОВАМИ, ВЫДЕЛИТЕ ОКОНЧАНИЯ, УКАЖИТЕ ПАДЕЖ

Самый большой в мире театр находится в Китае. Он называется «Жемчужина на воде». Его высота порядка 50 метров, в длину он занимает около 160 метров, а его ширина более 200 метров.

порядка пятИдесятИ метров

около стА шестИдесятИ метров

Как вы думаете, есть ли сейчас театры, где, как и в древности, любые роли – и мужские, и женские – исполняют только мужчины?

Какая основная информация в данном тексте?

КАКОЙ СОЮЗ ДОЛЖЕН СТОЯТЬ НА МЕСТЕ ПРОПУСКА?

Японский театр кабуки, где все роли, даже женские, играют мужчины, основала именно женщина. Руководители страны заменили всех актрис-женщин на зрелых мужчин, нужно было создать серьёзную атмосферу.

Ибо, так как, потому что

Какой тип придаточного предложения? ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННОЕ ПРИЧИНЫ

Попробуйте сами записать в тетради алгоритм, как найти ГЛАВНУЮ информацию, содержащуюся в тексте.

1. Выделите в каждом предложении ключевые слова на данную тему

2. Определите причинно-следственные отношения между предложениями в тексте, проанализировав союзы, союзные слова, вводные конструкции.

3. Сократите текст, вычеркнув второстепенную информацию (разного рода пояснения, детали, описания незначительных фактов, комментарии, лексические повторы).

4. Передайте в одном предложении главную информацию, которая содержится в тексте.

6 ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА

Сейчас я предлагаю вам поработать со своим текстом в парах. Вам нужно определить стиль текста. Найти в тексте ГЛАВНУЮ информацию и передать ее в одном предложении. Затем выбрать варианты ответа, в которых содержится ГЛАВНАЯ информация.

РАБОТА В ПАРАХ. (у каждого ряда свой текст)

1) Определите стиль текста

2) Пользуясь алгоритмом найдите главную информацию и передайте её в одном предложении.

*капельди́нер —театральный служитель, указывающий зрителям места, следящий за порядком в зале.

3) Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1. Театральное представление пришли посмотреть не только дети, но и капельдинеры.

2. Машина мама настолько хорошо исполняла свою роль, что не только дети были в восторге, но и служащие театра.

3. Один из капельдинеров прослезился, потому что Машина мама была дочерью его умершего товарища.

4. Дети и капельдинеры были в восторге, потому что Машина мама очень хорошо танцевала, исполняя свою роль.

5. Старые капельдинеры никогда не смотрят спектакли, а стоят в коридорах у дверей с пучками программок в руках и большими черными биноклями.

1) Определите стиль текста

2) Пользуясь алгоритмом найдите главную информацию и передайте её в одном предложении.

Из энциклопедического словаря мы узнаем, что слово «театр» многозначное. Например, в словосочетании «увлекаться театром» слово используется в значении «искусство изображения драматических произведений на сцене». Также это слово может обозначать помещение, где проходят такие представления. Если же слово употребляется с фамилией драматурга, то обозначает совокупность драматических произведений какого-нибудь писателя или направления, школы, например, театр Шекспира. Таким образом, у слова «театр» три значения.

3) Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

2. По данным энциклопедического словаря, слово «театр» является многозначным и имеет три значения.

3. Многозначное слово «театр» имеет три значения, которые можно узнать из энциклопедического словаря.

4. Если слово «театр» употребляется с фамилией драматурга, то обозначает совокупность драматических произведений какого-нибудь писателя или направления, школы.

5. У слова «театр» много значений, одно из которых « помещение, где проходят такие представления»

1) Определите стиль текста

2) Пользуясь алгоритмом найдите главную информацию и передайте её в одном предложении.

Закон жизни: как только перестаешь расти – начинаешь стареть. Накануне своего тридцатилетия мытищинский муниципальный театр «ФЭСТ» представляет собой растущий творческий организм. Причём во всех отношениях. Пока старшее и среднее поколения артистов прибавляют в весе (за счёт мастерства, послужного списка и регалий), театр прирастает актёрским молодняком с неостывшим студенческим огнём во взоре и жаждой реализации гениальных идей. В итоге новым спектаклям становится тесно на двух сценах, основной и камерной, стихия театрального действа захватывает всё новые территории в казавшемся когда-то просторным здании.

3) Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1. За тридцать лет мытищинский муниципальный театр «ФЭСТ» очень развился за счет опытных актеров старшего поколения и идей молодых актеров так, что своего здания театру становится мало.

2. Закон жизни: как только перестаешь расти – начинаешь стареть.

3. Новым спектаклям становится тесно на двух сценах, основной и камерной, стихия театрального действа захватывает всё новые территории в казавшемся когда-то просторным здании.

4. Мытищинский муниципальный театр «ФЭСТ» скоро отпразднует своё тридцатилетие.

5. Мытищинский муниципальный театр «ФЭСТ» растёт из-за профессионализма и гениальности актеров так, что за тридцать лет его спектакли стали захватывать новые территории.

ТЕКСТ 4 Обратимся к следующему тексту.

В Боткинской больнице в Москве мне пришлось как-то лежать в одной палате с замечательнейшим актером и замечательным человеком — народным артистом СССР Александром Алексеевичем Остужевым. Если вам не случалось видеть его на сцене, то уж наверно доводилось слышать о его необыкновенной судьбе.

Много лет назад, еще до революции, молодой артист московского Малого театра Александр Остужев, наделенный талантом, благородной внешностью, сценическим обаянием, великолепными манерами, поразительной красоты голосом, заболел. И в несколько дней потерял слух. Навсегда. Почти полностью.

Планы, надежды, будущность, слава — казалось, все рухнуло! Жить без театра! О нет! Остужев убедил себя в том, что можно дойти до таких степеней совершенства, когда глухота не будет страшна ему. Он знал себя, он рассчитывал на силу воли, на упорство свое, на всепреодолевающий труд. Он верил в дружбу, верил в Малый театр! И остался актером.

Чтобы сыграть в спектакле роль, даже самую крохотную, он выучивал наизусть всю пьесу. Чего стоило ему произносить свои реплики вовремя, поддерживая живой диалог, делая вид, что он слышит партнеров! Забудь он свой текст — ни один суфлер мира не помог бы ему, как кривое колесо шел бы такой спектакль до конца акта.

Любовь к театру превозмогла все! Фамилия Остужева появлялась на афишах театра в продолжение многих лет. И стояла она не в конце среди лиц без речей, а в начале. Он играл бурных героев Шиллера и Гюго, Скупого рыцаря Пушкина, шекспировского Антония, Чацкого.

Подолгу рассказывал мне старый актер о былой театральной жизни.

— Тот, кто не видел Ермолову на сцене, — начинает Остужев голосом легким и звучным, который отличишь среди тысячи, — кто не видел ее, никогда не поверил бы, что она способна потрясать души… Она была скромна, молчалива, замкнута — слепое неверие в сноп силы. Надо играть спектакль. Шел уже множество раз. Сама не своя. С утра за кулисами. Чтобы не опоздать к вечеру. И пошла вымеривать шагами доски пола, считать шляпки гвоздей. Сжимает холодные виски ледяными ладонями. В полном отчаянии. Сегодня она поняла окончательно: у нее нет никакого таланта. А когда выйдет на сцену — вдобавок ко всему забудет текст роли. Суфлер ей подскажет, а она не расслышит. И тогда наконец все поймут, что она пользуется незаслуженной славой. Ходит, произносит шепотом монологи, трепещет от любви, идет па казнь, обращает к миру последние слова. Вся в слезах. Так — до вечера… Ничего не ела весь день. Загримирована и одета за час до спектакля. Сжатые руки опущены. Одни зрачки вместо глаз. Какая-то магнетическая сила исходит от ее лица, от всей ее благородной фигуры. Вот встала в кулисе. Вышла на сцену… И зал ударяет током. Все, что сидело, развалившись и облокотившись, поднимается, как под ветром… Произнесла своим грудным голосом первые фразы — все устремилось вперед, как к источнику света?… Закончила монолог — и на многих лицах блистают слезы. Не потому, что она сказала что-нибудь жалкое! Или растрогала! Неееееет. — вскрикивает Остужев, словно пронзенный. — Нет! Потому что она приобщала к рождению искусства. Я играл с ней Незнамова в пьесе Островского «Без вины виноватые»… Мне трудно бывало произносить текст моей роли: я плакал настоящими слезами…

В глазах его появляется отблеск тех слез; он переводит взгляд в окно и молча рассматривает зеленый больничный сад и вечереющее московское небо.

— Великая женщина! — произносит он наконец, вернувшись взглядом в палату. Молчим. — Я прожил счастливую жизнь, дорогой. Более полувека я играл в Малом театре. У меня были замечательные учителя. У меня были замечательные друзья.

Ираклий Луарсабович Андроников (1908 —1990) — русский советский писатель, литературовед, мастер художественного рассказа, телеведущий.

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:

О чем данный текст? (о силе духа, о силе искусства)

Посмотрите на репродукцию картины Валентина Серова «Портрет Ермоловой» и фотографию Остужева. Какая информация из текста могла бы сопровождать эту картину и фотографию.

Какова главная информация в тексте?

Какие вопросы задает автор? Как он на них отвечает? Подтвердите примерами из текста.

ВЫВОД: Что вы узнали на уроке?

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: Дома вы продолжите работать с этим текстом и напишете сочинение-рассуждение.

ГРУППА 1 Написание корней зависит от суффикса А.

Источник