Что представляет собой алгоритм создания текстового документа?
Содержание:
Наверное, самое простое, что можно сделать на своем компьютере — это создать текстовый документ. При этом неважно какую программу для этого вы будете использовать, алгоритм создания текстового документа будет заключаться в 2-х основных шагах:
Как открыть текстовый процессор на компьютере
Под термином «текстовый процессор» часто понимают текстовый редактор, в общем программу, при помощи которой можно создавать и редактировать текстовый документ.
Открыть текстовый процессор на компьютере довольно просто, как это сделать — мы расскажем.
В обычной стандартной сборке любого компьютера уже есть программы для работы с текстом и неважно какая операционная система в нем используется. В любом устройстве есть:
Есть несколько способов, как открыть тот или иной текстовый процессор:
Как видите, открыть текстовый процессор на своем компьютере несложно. Но на этом создание текстового документа еще не окончено, потому что нужно пройти еще определенные стадии.
Этапы создания текстового документа
Набор текста
Когда вы открыли документ для набора текста (Блокнот или Ворд), то вам осталось начать вносить сам текст при помощи клавиатуры. Хочется сразу заметить, что Блокнот используют для небольших заметок и небольшого количества текста. Поэтому, если перед вами стоит задача писать много текста: курсовая работа, книга, статья и т. д., то однозначно нужно использовать программу Word или ее аналоги. В таких программах очень много различных инструментов, которые облегчают работу с текстовыми документами.
Набор текста — это важный и основной этап при создании текстового документа. Если нужно вводить много текста, то на это понадобится много времени, особенно когда работа в таких программах, как Ворд, проходит первый раз.
Чтобы скорость ввода текста была достаточно быстрой, нужно «запомнить» расположение букв на клавиатуре вашего компьютера. Чтобы быстрее это освоить, можно для начала тренироваться печатать на клавиатурных тренажерах, которые есть онлайн.
Можно пойти еще дальше и изучить способ «слепой печати» — это когда вам не нужно будет постоянно смотреть на клавиатуру при внесении текста, так как пальцы «заучат» расположение кнопок на клавиатуре. Данный навык вас существенно выделит среди своих коллег и обязательно пригодится в будущем.
Несколько рекомендаций к набору текста:
Редактирование текста
Допустим вы написали текст. Теперь самое время его отредактировать. Сам процесс редактирования подразумевает исправление орфографических, грамматических и смысловых ошибок.
Поэтому на этапе редактирования текст перечитывают, чтобы удостовериться, что написано все верно и никакая мысль или слово не «затерялись». Потому что бывает такое, что мысли бегут быстрее, чем пальцы успевают печатать.
Также на этапе редактирования нужно исправлять ошибки. Во многих текстовых редакторах уровня Microsoft Word ошибки, которые нужно исправлять, подчеркиваются красной волнистой линией. Однако тут нужно быть внимательными, иногда редактор подчеркивает слова красной волнистой линией не потому, что они написаны неверно, а потому что их нет во внутреннем словаре редактора. Обычно это происходит с теми словами, которые пришли в русский язык (или в ваш родной) из иностранного языка, или же, когда проверка орфографии настроена на один язык, а вы пишете в одном тексте на 2-х языках (например русский и английский) — в этом случае слова на английском будут тоже подчеркнуты красной волнистой линией. В общем тут нужно проявить должную внимательность и не паниковать, если в тексте много «красного».
Если ошибки с правописанием исправить достаточно просто, потому что они подчеркиваются самим редактором, то смысловую нагрузку текста проверить сложнее, так как нужно пропускать текст «через себя» и анализировать его. Компьютер пока этого делать не может.
После набора текста и его редактирования, не нужно забывать сохранять работу.
Заключение
Этапы создания текстового документа не очень сложные, когда за плечами несколько десятков или сотен написанных текстов, а в самом начале пути будет достаточно трудностей, которые не нужно бояться. В любом случае, нужно изучать редакторы текста (тот же MS Word), так как навыки написания текстов в жизни пригодятся еще много-много раз.
Источник
КАК СОЗДАЕТСЯ ТЕКСТ?
Умение создавать текст, несомненно, является коммуникативно значимым и социально необходимым. Ведь текст занимает важное место в жизнедеятельности человека. С текстами мы встречаемся повсюду, при этом жизнь заставляет нас менять роли и мы то просто воспринимаем и интерпретируем полученные тексты от адресанта, то сами становимся адресантом. Поэтому в тексте мы, с одной стороны, как автор выражаем свои мысли, чувства, передаем свое миропонимание или мироощущение, излагаем информацию, интересующую нас и окружающих, а с другой, как реципиент воспринимаем эту информацию и анализируем ее.
Долгое время при формировании умения создавать текст внимание учителей концентрировалось на лингвистической стороне изложения мыслей: текст оценивался с позиции норм правописания и соответствия теме. В связи с возросшим интересом к таким сравнительно молодым наукам, как психолингвистика и лингвистика текста, с усиленным вниманием к проблеме эффективной коммуникации, рассматриваемой с позиции создания текстов различной тематики, стилистической и жанровой принадлежности в зависимости от речевой ситуации понятия речь, речевая деятельность, текст рассматриваются с качественно новых позиций. Так речь и речевая деятельность, которые ранее воспринимались как синонимы, в настоящее время расходятся в своем значении: речь соотносится лишь с одним из этапов речевой деятельности – этапом реализации. Следовательно, речь относится к речевой деятельности, как частное к общему. Речь – это конкретное говорение или письмо, это часть речевой деятельности. Продуктом же речевой деятельности является текст.
Поэтому процесс создания текста предполагает осуществление речевой деятельности, которая, как и другой вид деятельности, включает в себя ориентировку, планирование, реализацию и контроль.
Сравним процесс создания текста со строительством дома.
Начиная строительство, необходимо сориентировать в ситуации: определить где, для кого и, в конце концов, зачем будет строиться этот дом. Иными словами, определяется место строительства, предполагаются будущие жильцы/владельцы и, конечно же, назначение этого здания (цель постройки). Далее архитектор делает первоначальный эскиз будущего здания. Лишь после этого продумывает детали строительства и создает проект, руководствуясь которым будет осуществляться конкретная работа – реализация задуманного. Следующий этап – непосредственная стройка, кладка кирпича, отделка и т.д. Завершив строительство, специалисты проверяют, все ли выполнено правильно, в соответствии с планом. В случае выявленных недостатков проводится работа по их устранению. Очевиден колоссальный труд, который осуществляют прорабы, архитекторы, строители. Такой же колоссальный труд требуется и от коммуниканта при создании текста, и не осознавать этого, а тем более умалять всю сложность процесса речетворчества нельзя. Кроме того, создание текста осуществляется не разными специалистами, как при строительстве дома, а одним. Именно он, коммуникант, должен и сориентироваться в речевой ситуации, и создать сначала эскиз, а потом детальный проект своего текста-здания, и реализовать задуманное, актуализируя лингвистическую компетенцию (подвергнуть лексико-грамматическому оформлению то, что было запланировано, чтобы кладка кирпича была красивой и ровной), и обязательно проверить, все ли сделано по проекту. Поэтому, чтобы построить словесный дом, специалисты должны, прежде всего, знать, как это делать, и уметь это делать. Таким образом, считаем, что вводить в систему обучения теоретические сведения о тексте, текстовых понятиях обязательно необходимо и методически оправдано.
На этапе ориентировки от учащихся требуется умение правильно сориентироваться в ситуации: охарактеризовать участников коммуникации, сформулировать тему, выяснить ее границы, определить стиль текста, его жанр, сформулировать основную мысль и определить тип будущего текста.
На этапе планирования школьникам необходимо мысленно отобрать ключевые слова и расположить их в необходимой последовательности. На этом этапе учащиеся составляют простой или составной план создаваемого текста.
При реализации запланированного от школьников требуются лингвистические знания и умения правильно употреблять языковые средства, в том числе и опорные слова (слова-связки), а также умение синтаксически грамотно оформлять предложения.
На этапе контроля младший школьник демонстрирует умение «видеть» допущенные ошибки при повторном прочтении текста, при этом снова анализирует полученный текст и определяет, достигнута ли поставленная цель или нет.
Если рассматривать процесс создания текста в плоскости, то в основах текстопостроении можно выделить вертикальную и горизонтальную оси.
Встретились Бяка и Бука.
Никто не издал ни звука.
Никто не подал и знака –
И Бука думал со скукой:
«Чего он так смотрит – букой?
Какой он ужасный бяка…»
Само название стихотворения вызывает у читателя улыбку: из текста понятно, что встреча оказалась далеко не приятной. Бяка и Бука не смогли осуществить ни простого, незатейливого общения, ни тем более процесс коммуникации с полным пониманием друг друга. Почему? Да потому что каждый видел своего собеседника «своими глазами», то есть оценивал друг другу со своей позиции в силу своего характера: Бука видел во всех только Бук, а Бяка воспринимал всех, и Буку в том числе, как Бяк. Этот пример наиболее ярко демонстрирует важность осуществления ориентировки как этапа речевой деятельности для продуктивного создания текста в частности и для успешной коммуникации в целом.
Отсюда следует, что задача учителя – изменить у учащихся привычный для школьной практики мотив создания текста посредством не просто обозначения предметной ситуации, а создания искусственной речевой ситуации с максимальной степенью приближения ее к естественным условиям коммуникации.
Приблизить искусственно созданные речевые ситуации к естественным, позволяет такой прием, как моделирование. Это та искра, которая заведет моторчики в сердце ребенка, пробудит в нем интерес к речетворчеству и, главное, желание о чем-то писать, выражать свои мысли. Учитель предлагает младшим школьникам представить ту ли иную ситуацию, в которой требуется продуцирование текста. Например, 1) помогите коту Матроскину написать письмо дяде Федору, 2) составьте сказку в сборник для детей подшефного детского сада, 3) напишите заметку в стенгазету, составьте поздравления для мамы, бабушки к 8 Март,4) помогите Незнайке разобраться, что такое «корень слова» и т.д. В силу заметной акселерации современных детей, их ускоренного темпа взросления, на практике мы нередко наблюдали ситуации, когда обращение к литературным героям вызывало у школьников недопонимание и даже смех, поэтому в своей работе мы создавали сборник сочинений каждого ребенка, который в конце полугодия или года переплетался и оформлялся как книга, или издавали коллективную книгу сказок или рассказов для малышей.
Таким образом, процесс речетворчества стартует от речевой ситуации, из которой выкристаллизовывается предметная ситуация, а именно формулируется тема текста. Далее конструируется прагматический каркас текста: адресант определяет коммуникативную цель (стиль изложения материала), выбирает способ изложения (жанр), формулируется концепт текста – основная мысль, осознает коммуникативное намерение (тип текста).
Таким образом, важно, чтобы учащиеся усвоили, что такие ключевые понятия, как ситуация, тема текста, жанр, стиль текста, основная мысль, тип текста образуют стержень текста.
Умения, востребованные коммуникантом при развертывании текста в вертикальном направлении, будут микроумениями этапов ориентировки и планирования.
Горизонтальная ось создания текста – это его лексико-грамматическое оформление, которое включает в себя 1) подбор ключевых слов, составляющих содержательный план текста, своеобразную «тематическую сетку»; 2) использование опорных слов (слов-связок), 3) выбор языковых средств, соответствующих стилю и типу текста.
Вспомним, что ключевые слова – это те главные слова, которые раскрывают содержание текста, по ним можно восстановить первоначальный текст, а опорные слова – это слова-связки, которые относятся к теме и выражают ее. В нашем случае ключевыми словами могут быть слова лучик, зеленый ковер, цветы, легкий ветерок, облачко, тучка, радуга и т.д. Примером опорных слов может быть следующий ряд: лучик, он, вестник тепла, с ним, приветливый друг, улыбка осени и т.д.
К стилистическим языковым средствам относятся слова, выражения, синтаксические конструкции, свойственные тому или иному стилю. Например, в художественном стиле младшие школьники используют средства выразительности (эпитеты, метафоры, сравнения, преувеличение и т.п.). которые способствуют яркому созданию образа. А в публицистическом стиле, благодаря этим средствам, автор воздействует на читателя: концентрирует его внимание на какой-либо проблеме, или призывает к изменению жизненной позиции. Научному стилю свойственно употребление терминов. Создавая текст про солнечный лучик, учащиеся подбирают языковые средства, соответствующие выбранному стилю, продумывают, как образно можно охарактеризовать тему текста, какие эпитеты могут быть использованы, что можно наделить человеческими чертами, то есть где уместно олицетворение и т.д. ит.п.
Тип текста характеризуется не только своеобразной композицией (в рассуждении – тезис-доказательство-вывод; в повествовании – завязка–развитие действия–кульминация–развязка), но и языковыми средствами. Младший школьник понимает, что в тексте-описании преимущественно используются определения, часто они являются образными (эпитеты); в тексте-повествовании акцент делается на глаголы, которые выражают динамику действий, образуют сюжетную линию текста; в тексте-рассуждении употребляются специальные слова-мостики: почему – потому что – поэтому, может – может быть – значит, если… то и другие. Следовательно, в его тексте будут превалировать глаголы и использоваться слова-мостики.
Как видно из анализа, горизонтальное построение текста активизирует микроумения этапов реализации и контроля.
Процесс создания текста мы представим в виде обобщающей таблицы «Основы текстопостроения». (См. Таблица 7.)
Источник
Создание текста от «А» до «Я»: как написать, оптимизировать и сверстать статью
Говорите, плохо, если пироги печет сапожник? Посмотрите на это с другой стороны. Бывает, узкому специалисту проще написать статью самому, чем ждать, пока копирайтер или журналист изучит тему и сделает материал экспертного уровня. Например, у некоторых авторов уходит вся жизнь, чтобы понять то, что знает каждая вменяемая медсестра: никакой чистки печени не бывает.
В отличие от копирайтера, специалист владеет главным ингредиентом успешного текста. Да, речь идет об экспертизе. С ней вы сможете написать хороший текст, даже если иногда путаете «тся» и «ться», кое-где ставите лишние запятые или не видите разницы между двоеточием и тире. Мало того, у вас получится сделать материал видимым для аудитории и читабельным. Как вы уже догадались, это руководство о том, как правильно написать статью для веба.
Как написать хорошую статью: пошаговый план
Опытный автор плевать хотел на рецепты и догмы. Они мешают писать и делают текст шаблонным. Зато рецепты помогут опытному программисту или инженеру, который не работал с текстом со времен университетских курсовых и дипломной работы. Но даже если вы не писали ничего, кроме комментариев «Вконтакте» или эпикризов, воспринимайте предложенные ниже рекомендации творчески. Меняйте порядок, добавляйте новые или даже игнорируйте лишние по вашему мнению шаги. Описанный рецепт — не жесткий каркас, а гибкая конструкция, состоящая из отдельных деталей.
Шаг 1: определите цель статьи
Цель — это прогнозируемый результат деятельности. Представьте, что вы достаете из холодильника яйца и бекон, берете с полки сковороду и включаете плиту. Понятно, что цель этих действий — приготовить яичницу с беконом.
Чтобы определить цель, спросите, для чего вы хотите написать статью, какую проблему планируете решить. Нет, увеличить посещаемость сайта, продать 10 единиц товара и заработать 100 рублей на контекстной рекламе — это не цель. Вам нужно определить прогнозируемый результат создания статьи в контексте взаимодействия между бизнесом или веб-ресурсом и его аудиторией. Что получит читатель, изучив ваш материал? Например, цель гайда по WordPress — научить пользователей самостоятельно создавать сайты с помощью указанной CMS.
Нет, не надо напоминать о конкретности, измеримости и прочих достижимостях и актуальностях. Оставьте их для бизнес-целей, где нужно во что бы то ни стало привлечь 1000 уникальных посетителей на главную страницу и сконвертировать 500 из них в сделки. Если хотите, сейчас речь идет о цели существования статьи с точки зрения клиента: какую ценность он получит, чему он научится, что узнает или сделает.
Какой может быть цель статьи? Например, публикация может убедить читателя в необходимости кипятить водопроводную воду или актуализировать вред злоупотребления алкоголем. Вы можете написать статью, чтобы сравнить новые модели смартфонов компаний Samsung и LG, описать сервис для проведения сплит-тестов или научить читателя выбирать велосипеды. Итак, сформулируйте и зафиксируйте на бумаге цель публикации.
Шаг 2: придумайте заголовок
Заголовок должен привлекать внимание пользователей и продавать переходы по ссылке и чтение статьи. Одновременно он должен раскрывать смысл материала. Зачем что-то кому-то продавать? Если вы не Гай Кавасаки или Роберт Кийосаки, ваши статьи будут конкурировать с другими публикациями в новостных лентах социальных сетей, RSS-фидах и контент-агрегаторах. Чтобы понять это, обратите внимание на иллюстрацию.
Каким должен быть хороший заголовок? Вот несколько идей:
Больше информации вы найдете в подробном руководстве по созданию убойных хедлайнов.
Шаг 3: изучите информационные потребности аудитории
Для этого воспользуйтесь сервисами «Подбор слов», «Планировщик ключевых слов» или аналогичными инструментами. Вам необходимо знать, в какой информации нуждаются клиенты, для которых вы пишете статью. Обратите внимание на иллюстрацию.
С помощью сервиса подбора ключевых слов вы должны понять, что хотят знать клиенты в контексте выбранной темы. Для этого используйте разные варианты поисковых запросов. Ищите ценные инсайты в колонке похожих ключевых слов. Сохраните контент-идеи в таблице или запишите их на бумагу.
Уделите внимание тому, как пользователи ищут информацию. Помните, что хороший заголовок должен подтверждать соответствие статьи информационным потребностям клиента? Вернитесь к хедлайну и исправьте его при необходимости.
Шаг 4: составьте план статьи
На первом этапе работы вы определили цель статьи. Теперь вам нужно записать задачи, пошаговое решение которых обеспечит ее достижение. Это и будет план статьи.
Например, вы определили цель руководства по WordPress: научить пользователей самостоятельно создавать сайты с помощью этой CMS. Последовательно запишите этапы создания ресурса, которые вы будете описывать. Во время работы сверяйтесь с информационными потребностями аудитории, которые вы определили с помощью сервиса подбора ключевых фраз.
Чтобы научить пользователей самостоятельно делать сайты, вам условно нужно описать следующее:
При необходимости вы можете объединить этапы решения задач в подзадачи. Например, чтобы настроить «Вордпресс», ваши клиенты должны уделить внимание общим настройкам, создать карту сайта и настроить файл robots.txt. Теперь видно, что для достижения цели статьи вы должны описать задачи и подзадачи:
Вы создали рабочий план основной части публикации. Во время письма вам остается переформулировать задачи в подзаголовки второго порядка, а подзадачи в подзаголовки третьего порядка (h2 и h3 соответственно).
Статья состоит из вводной, основной и завершающей частей. Отразите это в плане: добавьте вводную часть в начале и заключение в конце. Введение может состоять из двух условных частей: цепляющего вводного абзаца и блока «для чего козе баян». Убойный вступительный абзац стимулирует пользователей читать статью. А в блоке про козу и баян вы можете сформулировать проблему и обосновать способы ее решения.
Шаг 5: изучите информацию
На этот этап работы вы потратите больше всего времени. Вам придется перелопатить десятки или сотни источников, проанализировать и осмыслить собранные сведения. Как работать с информацией? Вот рекомендации:
Как понять, что вы собрали достаточно информации? Никак, данных в любом случае всегда не хватает, поэтому вы будете обращаться к источникам в процессе работы. Начинайте писать, когда поймете, что можете сказать читателям что-то, чего они не знают.
Шаг 6: пишите статью
Писать намного проще, чем собирать и анализировать информацию. Следующие материалы помогут вам выражать мысли на бумаге:
Вы пишете статью, а не продолжение «Евгения Онегина», поэтому не гонитесь за красотой слога. Если вы предложите читателю действительно ценную информацию, он простит вам многое: стилистическое несовершенство, длинные предложения и даже небольшое количество ошибок. Впрочем, постарайтесь найти средства на услуги корректора и редактора. Если такой возможности нет, проверьте текст самостоятельно. Действуйте так:
Вы написали статью. Не спешите сразу публиковать материал. Сначала позаботьтесь о его видимости в поисковых системах.
Как оптимизировать статью
Сразу обратите внимание на принципиальную позицию: описание оптимизации идет после руководства по написанию исключительно для вашего удобства и простоты восприятия. На практике вам придется обеспечивать видимость материала в поиске одновременно с работой над текстом.
Перед оптимизацией конкретной статьи убедитесь, что ваш ресурс соответствует техническим требованиям поисковиков. Вам помогут следующие материалы:
Что делать, если вам некогда читать блог «Текстерры» и интервью Рэнда Фишкина? Вот короткое описание текущего состояния поискового маркетинга. Алгоритмы «Яндекса», Google и других «поисковиков» стали настолько совершенными, что поиск брешей и попытки манипуляции практически потеряли смысл. Бесполезно напичкивать тексты ключами с плотностью 3,1415 %, пытаться вырулить за счет купленных ссылок или накрутки поведенческих факторов. Роботы вот-вот поработят людей, о чем мы писали здесь, здесь, и особенно сильно здесь. Машины успешно находят все более тонкие попытки манипуляции выдачей, поэтому лазеек практически не осталось.
Эта ситуация сильно упростила жизнь поисковым маркетологам. Чтобы обеспечить видимость публикаций в поиске, сегодня достаточно соблюдать два условия: поддерживать техническое соответствие ресурса требованиям «поисковиков» и создавать контент, максимально удовлетворяющий информационные потребности аудитории. По сути, все остальное нюансы. О них и пойдет речь в пошаговом плане.
Шаг 1: убедитесь, что хедлайн подтверждает информационное соответствие статьи нуждам пользователей
Это один из критериев хорошего заголовка, которые вы использовали во время создания текста. Черт возьми, просто вставьте главное ключевое слово в название статьи. Ключ нужно использовать естественно. Если пользователи ищут ваш материал с помощью запроса «заказать такси Москва недорого», напишите в заголовке «Как заказать такси в Москве недорого». Если хотите, меняйте слова местами и используйте разные формы слов. Поисковые системы одинаково хорошо понимают варианты «как недорого заказать такси в Москве», «как заказать такси в Москве недорого» и даже «как в Москве такси заказать недорого». Последний вариант может удивить ваших живых читателей, поэтому ориентируйтесь на естественный человеческий язык.
Роботам действительно все равно, как вы напишете: «купить машину СПб дешево» или «купить дешевую машину в Санкт-Петербурге». Впрочем, если ваши заголовки и контент в целом будут сплошь состоять из неестественных конструкций, «Яндекс» с коллегами могут заподозрить вас в поисковом спаме. В этом случае вы рискуете получить санкции.
Как насчет информационного соответствия статьи потребностям аудитории? Это не пустые слова. Обратите внимание на иллюстрацию.
Название статьи отображается в поисковой выдаче. Благодаря этому читатель может оценить, насколько предложенный «поисковиком» контент соответствует его нуждам. Здесь срабатывает принцип визуального отклика: пользователь охотнее переходит на страницу, название которой максимально точно совпадает с поисковым запросом.
Почему использование ключевой фразы в заголовке работает? Посмотрите на следующий пример: когда человек впервые попадает на новую веб-страницу, он старается быстро определить, о чем она. Что он делает в первую очередь? Правильно, читает название материала. Поисковые роботы поступают так же. Ведь разработчики хотят научить их «думать», как человек.
Посмотрите на иллюстрацию:
Статья «Как продвигаться в Facebook» занимает первое место в выдаче по соответствующему запросу. Обратите внимание на еще одну иллюстрацию:
Статья занимает третью позицию по запросу «продвижение в фейсбук». При всем уважении к коллегам, занимающие первую и вторую позиции материалы не идут ни в какое сравнение с гайдом от Евгении Крюковой. Просто роботы посчитали их более релевантными запросам пользователей из-за ключевой фразы в названии.
Кстати, обратите внимание на интересное исследование: Searchmetrics установил, что значение ключевых слов в качестве фактора ранжирования падает. Например, исследователи определили отрицательную корреляцию между позицией сайта в выдаче и наличием ключевой фразы в заголовке. Практика «Текстерры» это не подтверждает, однако исследование коллег заслуживает внимание. Ясно одно: нужно фокусироваться на качестве контента, а не на вписывании «ключей».
Шаг 2: убедитесь, что во вступительной части описана проблема и способы ее решения
Зачем это нужно? Хотя бы затем, что вы вряд ли сможете сформулировать проблему и обозначить способы ее решения, не употребив главную ключевую фразу. Да, в контексте поисковой оптимизации этот шаг должен звучать так: проверьте, вставили ли вы главный ключ в начале материала. Не ищите точной формулы и конкретного определения начала. Представители старой школы SEO предлагают вставлять «ключи» в первый абзац, первые три-четыре предложения, первые 800 или 1000 символов. А вы думайте, как представитель новой школы: употребляйте ключ просто в начале. Поверьте, поисковые роботы считают началом то же, что и вы.
Хотите подтверждений? Смотрите:
Ключевые фразы естественно употребляются в начале статей. Что это дает? Во-первых, вы сообщаете пользователям и поисковой системе, что ваш материал действительно об A/B-тестировании, хэштегах или что там еще люди ищут. Во-вторых, один раз употребив «ключ» в начале статьи, вы можете полностью забыть о ключевых фразах. Но об этом ниже.
Шаг 3: подробно раскройте тему
Да-да, речь идет именно о поисковой оптимизации. Чем глубже вы погрузитесь в проблему, чем подробнее и полнее раскроете тему, тем более релевантным потребностям аудитории будет ваш материал. Благодаря этому вы можете вообще не думать о ключевых фразах. Зачем тратить энергию? Вы ведь не сможете качественно написать о маркетинге в социальных сетях, строительстве загородных домов или краниоцеребральной гипотермии, не употребив нужные «ключи» нужное число раз. Если хотите теоретическое обоснование, почитайте об LSI-копирайтинге.
Хотите конкретные рекомендации и подсказки? Посмотрите, что вы делаете, когда подробно раскрываете тему:
Обратите внимание, благодаря long tail вы получите поисковый трафик, даже если каким-то чудом забудете использовать сильные «ключи» в заголовке. Данный тезис подтверждает наша статья об Instagram. Это один из лучших материалов в блоге «Текстерры» по количеству привлеченного поискового трафика. Пользователи преимущественно находят ее по низкочастотным запросам, например, по таким:
Шаг 4: покажите поисковикам, что вы — автор материала
Как это сделать? Просто поделитесь статьей в социальных сетях сразу после публикации. Это совет от Мэтта Каттса. Благодаря шерингам «поисковики» быстрее находят и индексируют ваш контент.
Анонсы в социальных сетях имеют еще ряд преимуществ:
Шаг 5: сошлитесь на полезные аудитории материалы, опубликованные на вашем сайте
Вставляйте гиперссылки прямо в текст, делайте врезки и блоки с условным названием «Вас также заинтересуют статьи». Главное условие — вам нужны естественные ссылки, которые действительно заинтересуют ваших пользователей. Если вы считаете, что они должны иметь анкор, используйте его. Если вы хотите использовать в виде анкора слова типа «тут», сделайте это. Если вам кажется естественным употребление URL, вставьте ссылку в таком виде.
Зачем ссылаться на полезные материалы? Вы повышаете информированность и вовлеченность аудитории, а также улучшаете поведенческие метрики сайта: среднее время и глубину просмотров.
Шаг 6: используйте мультимедиа-контент
Это может быть видео, аудио, изображения, презентации, инфографика, встраиваемые социальные сообщения. С помощью данного типа контента вы повышаете визуальную привлекательность и читабельность статьи, а также улучшаете поведенческие метрики.
Создать качественный мультимедиа-контент вам помогут следующие публикации:
Шаг 7: используйте мета-описание
Мета-описание не влияет на ранжирование страницы в поиске. Однако оно может влиять на количество переходов пользователей со страницы выдачи на сайт. Это происходит, когда поисковая система использует description для формирования сниппета.
Как сделать хорошее мета-описание? Вот рекомендации:
Как насчет ключевых слов? А вы попробуйте описать выгоды и преимущества контента, не употребив «ключ».
Шаг 8: используйте микроразметку
Структурированные данные не влияют на ранжирование контента в выдаче. Однако с их помощью вы можете увеличить число переходов на сайт благодаря расширенному сниппету.
Вот полезные материалы о внедрении микроразметки:
Вы написали и оптимизировали статью. Теперь позаботьтесь о читабельности материала.
Верстка статьи: как сделать контент читабельным
От этого никуда не деться: встречают по одежке. Даже если вы — Пелевин, Прилепин или Сорокин, читатель закроет страницу вашего сайта, если посчитает ее контент визуально непривлекательным и нечитабельным. Аудитория избалована избытком информации, поэтому вам придется привлекать и удерживать внимание пользователей. Воспользуйтесь предложенными ниже пошаговыми рекомендациями.
Шаг 1: выберите подходящий шрифт
При выборе шрифта используйте следующие советы:
Пример шрифта с засечками — Times New Roman.
В свою очередь, шрифт без засечек влияет на восприятие текста так:
Пример шрифта без засечек — Calibri.
Используйте шрифт с засечками для заголовка и подзаголовков статей. Это способствует визуальному структурированию публикации, а также задерживает внимание читателя на смысловых блоках. Для остального текста выберите шрифт без засечек. Он увеличивает скорость восприятия, а также уменьшает усталость глаза при чтении больших материалов.
Шаг 2: выберите подходящий кегль
Кегль — это вертикальный размер букв шрифта. В зависимости от дизайна страницы, для основного текста страницы выбирайте 14, 16 или 18 кегль. Примечания, правила использования, пользовательские соглашения и другую служебную информацию можно набирать 11, 10 или даже 9 кеглем.
Выбирайте кегль для заголовка и подзаголовков в зависимости от дизайна страницы. Если сомневаетесь, просто умножьте кегль основного текста на два. Например, если для основного текста вы использовали 12 кегль, для заголовка возьмите кегль 24. Соответственно, подзаголовок может быть набран 16 или 18 кеглем.
Шаг 3: выберите оптимальное расстояние между символами
В типографике оно определяется двумя переменными: кернингом и трекингом. Первый определяет расстояние между конкретными парами букв. Второй — это расстояние между любыми буквами. Для веб-страниц лучше использовать отрицательный трекинг или плотный набор. Это облегчает восприятие текста и повышает скорость чтения. Нормальный или положительный трекинг используется для прописных букв и заголовков. Также разряженный набор можно использовать для оформления врезок, цитат и других смысловых блоков.
Шаг 4: убедитесь в корректном выборе длины строки
Оптимальная длина строки составляет от 50 до 70 символов плюс-минус 10 %. Если строка будет длиннее, пользователю будет сложно удерживать на ней взгляд. Слишком короткие строки ухудшают восприятие, так как читатель устает переводить взгляд со строки на строку.
Шаг 5: выберите оптимальный междустрочный интервал
Стандартный размер междустрочного интервала в типографике составляет 120 % от выбранного кегля. Для облегчения чтения с экрана вы можете увеличить расстояние между строками до 130 или 140 % от вертикального размера букв. Для блоков служебной информации междустрочный интервал можно уменьшить.
Шаг 6: проверьте, есть ли отступы между абзацами
Здесь комментарии не нужны: текст без отступов между абзацами на экране компьютера становится похожим на кирпич. Такая подача материала отпугивает читателей. Какой должна быть величина отступа? Она составляет от 70 % до 80 % от междустрочного интервала.
Шаг 7: выровняйте текст по левому краю
Из этого правила есть исключения. Например, если вы написали статью на арабском, иврите и других языках, на которых пишут справа налево, выравнивайте тексты по правому краю. Не выравнивайте текст по центру или по ширине. Это затрудняет восприятие и уменьшает скорость чтения, а также уменьшает визуальную привлекательность страницы.
Стоит ли говорить, что иллюстрации к тексту, выровненному по левому краю, не стоит выравнивать по центру?
Шаг 8: используйте иллюстрации корректно
В число функций иллюстраций в вебе входит повышение визуальной привлекательности страницы и читабельности контента. Повышение, а не понижение. Чтобы изображения в вашей статье выполняли эти функции, придерживайтесь таких рекомендаций:
Обратите внимание, подписывать изображения важно не только из-за визуальной привлекательности. С помощью подписи вы информируете пользователей и поисковые машины. Последние анализируют контент-кластеры вокруг изображений и дают вам трафик из поиска по картинкам. Подробнее об этом читайте в материале про оптимизацию фотографий.
Шаг 9: выделяйте смысловые блоки врезками
Помогите читателям обратить внимание на определения, интересные факты, результаты исследований, любую необычную информацию. Как оформить врезку? Используйте шрифт с засечками, увеличьте кегль, используйте контрастный фон, рамку или специальные символы. Врезки структурируют контент страницы, повышают ее визуальную привлекательность и упрощают восприятие материала.
Шаг 10: используйте визуальный контент для повышения читабельности статьи
Визуальный контент в первую очередь служит для передачи информации. Вы помните, что люди воспринимают изображения в десятки тысяч раз быстрее, чем текст. Пользуйтесь этим, чтобы повысить информативность материалов.
Одновременно с помощью визуальных элементов вы делаете контент более привлекательным и читабельным. Хотите конкретные идеи? Вот они:
Вы сделали написанную и оптимизированную статью читабельной. Теперь ее можно публиковать.
Работа над хорошим текстом не заканчивается никогда
Если вы написали актуальный материал, после публикации приготовьтесь работать с ним еще несколько месяцев или лет. Вам придется промоутировать статью, реагировать на комментарии, дополнять и актуализировать материал. Поисковые системы учитывают свежесть публикации при ранжировании, поэтому вы можете добавлять новые информационные блоки или даже просто менять дату публикации.
Помните, создание, оптимизация и обеспечение читабельности статьи обычно происходят одновременно. Поэтому не пытайтесь оптимизировать контент после публикации или писать текст под ключевые фразы. Думайте о пользователе: делайте статьи информативными и экспертными, старайтесь, чтобы ваши материалы можно было легко читать с экрана. Живые читатели и поисковые роботы это обязательно оценят.
В Google и «Яндексе», соцсетях, рассылках, на видеоплатформах, у блогеров
Источник
