Как составить общий план рассказа
Что такое план пересказа — это краткое содержание произведения, выраженное в ключевых фразах, словах, описывающих суть отдельных частей текста. Он помогает лучше запомнить, понять прочитанное и грамотно его пересказать.
Виды планов
Перед тем как приступать к работе, поинтересуйтесь у учителя, какой должен быть план рассказа: вопросный, тезисный, план-опорный, назывной или комбинированный. Если нет задания подготовить структуру конкретного вида, выбирайте то, что вам ближе и понятнее.
Обязательные части плана
Основная фишка, как составить план произведения, — придумать оглавления главным эпизодам рассказа. При работе придерживаются классической структуры, когда все произведение делят на вступление, основную часть и вывод.
В идеале структура включает такие обязательные части:
Как сделать план пересказа
План используют, чтобы проанализировать уже написанный рассказ или составить его самостоятельно. Он помогает запомнить произведение, с ним информация в голове укладывается легче, он поможет подготовиться к пересказу произведения или отрывка из книги.
Есть отработанная последовательность, как составить план по литературному чтению, чтобы школьник смог по нему вспомнить прочитанное:
Еще несколько полезных советов для пересказа:
Чем младше школьник, тем сложнее ему дается такая задача. Подсказки, как написать план рассказа в младших классах:
Примеры плана
С начальных классов учителя стараются приучать детей к пересказу текста. В учебниках нередко встречаются задания составить планы по прочитанным литературным произведениям.
2 класс
На примере рассказа «Ребята и утята» М. Пришвина рассмотрим, что такое план рассказа во 2 классе и как его написать:
Составляем план по рассказу:
3 класс
Рассмотрим, как составить план рассказа для 3 класса на примере рассказа В.Бианки «Как муравьишка домой спешил»:
4 класс
Как правило, детям составить план рассказа в 4 классе уже не составляет труда. Пример плана по рассказу М.М. Пришвина «Выскочка»:
Источник
Конспект урока по русскому языку в 4 классе по теме:
Текст и его план «Школа России»
Цели: развивать умение составлять план текста; уточнить представления об особенностях текста как единицы речи; развивать речь; развивать умение определять тему в тексте.
Регулятивные – постановка учебной задачи; оценивание и качества, и уровня усвоении материала;
1. Организационный момент
С..нтябрь,з..ма,пр..щай,д..ревья, в..робей. Учитель показывает слово, дети букву, которую нужно поставить.
— Какие слова мы запоминали? (Словарные)
— Составьте рассказ, используя эти слова (свои рассказы читают 2-3 человека)
3. Работа по теме урока
Работа по учебнику
— Прочитайте упр. 5(стр8)
— Это текст или отдельные предложения? (Текст)
— Как вы определили, что это текст? (Предложения связаны по смыслу.)
— Как связаны между собой второе и третье предложения? (Местоимение она указывает на то, что речь идет о березе.)
— Как можно озаглавить этот текст? (Ответы детей)
— Придумайте к каждой части текста заголовок, Запишите план. (Ответы детей).
— Выполните письменные задачи к упражнению.
— Какова тема стихотворения? (В нем рассказывается о нашей Родине).
5.Закрепление изученного материала.
Работа по учебнику
Прочитайте рубрику «Страничка для любознательных» стр. 9
Источник
Презентация по русскому языку на тему»Текст и его план» (4 класс)
Описание презентации по отдельным слайдам:
Текст и его план МБОУ «Ямальская школа-интернат имени Василия Давыдова» Составила: Зенькина Н.В. Яр-Сале, 2017 г
Белая берёза Под моим окном Принакрылась снегом, Точно серебром. На пушистых ветках Снежною каймой Распустились кисти Белой бахромой.
Текст. План текста. 1. Что называется текстом. 2. Признаки текста. 3. План текста. 4. Тема и основная мысль текста.
Текст — это высказывание, в котором два или несколько предложений связаны по смыслу и объединены общей темой.
Тема — это то, о чём говорится в тексте. Главная мысль текста — это то главное, о чём хотел сказать автор. Тема и основная мысль связаны между собой. Озаглавить текст — это значит кратко назвать его основную мысль или тему.
Как составить план текста? Прочитай текст целиком. Раздели текст на смысловые части. Прочитай первую часть, выдели главное. Подбери к ней заголовок. Таким образом поработай над другими частями. Запиши заголовки к каждой части (план). Проверь себя: — отражает ли заголовок главное в части текста; — не повторяются ли заголовки; — не пропущено ли что-либо важное.
Работа по учебнику упр 5 с 8 Прочитайте текст. Докажите, что это текст. Ни в одной стране мира нет столько берёз, как у нас. Мила берёза русскому человеку. Она и в песнях, и в загадках, и в сказках. А сколько рек, деревень названо в честь нашей зелёной красавицы! Любит наш народ берёзку и за красоту её, и за пользу, которую она приносит.
Руки согнуты в локтях, качаем головой и двигаем телом
Работа по учебнику Упр. 7 (с. 9). Прочитайте текст. Отец и сыновья Отец приказал сыновьям, чтобы жили в согласии. Сыновья не слушались. Вот отец велел принести веник и говорит: «Сломайте!» Сколько сыновья ни бились, не могли сломать. Тогда отец развязал веник и велел ломать по одному пруту. Они легко переломали прутья поодиночке. Отец и говорит: «Если в согласии жить будете, никто вас не одолеет. Если будете ссориться, да всё врозь — вас всякий легко погубит». Л. Толстой
План Отцовский наказ Испытание. Совет отца
Текст — это высказывание, в котором два или несколько предложений связаны по смыслу и объединены общей темой.
Тема и основная мысль связаны между собой и объединяют предложения в тексте. Озаглавить текст — это значит кратко назвать его основную мысль или тему. Текст делится на три части: вступление, основная часть, заключение.
Домашнее задание Прочитать рубрику «Страничка для любознательных» (с. 9).
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1361023
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
При детском омбудсмене в России создадут платформу для взаимодействия с родителями
Время чтения: 2 минуты
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Ученые изучили проблемы родителей, чьи дети учатся в госпитальных школах
Время чтения: 5 минут
В Хабаровске родители смогут заходить в школы и детсады только по QR-коду
Время чтения: 1 минута
В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник
Памятка «Как составить план текста»
Памятка «Как составить план текста»
1. Прочитай произведение.
2. Определи идею, то есть главную мысль.
3. Сформулируй идею в нескольких предложениях.
4. Вырази идею в одном предложении.
5. Раздели произведение на части.
6. Озаглавь каждую часть.
7. Прочитай названия частей и проверь, насколько точно они передают содержание текста; не пропустил ли ты какого-нибудь эпизода.
• План – опорная схема
Попробуем сделать это на примере рассказа «Капля в море».
Мы как-то раз поймали в море черепаху. Она была большой-пребольшой. Не черепаха, а настоящий домик на косолапых ножках.
Посадили мы эту черепаху на палубу. А она вдруг расплакалась. Утром плачет, вечером плачет и в обед тоже кап-кап… Укатилось солнышко в море – черепаха плачет. Ей солнышко жалко. Погасли звезды – снова плачет. Жалко ей звездочек.
Нам тоже стало жалко черепаху. Мы отпустили её в синее море. Потом узнали : обманула она нас… Ничего ей не жалко было. Плачут черепахи потому, что живут в море. Вода в море соленая. Лишнюю соль из воды черепахи и выплакивают. ( По Г.Цыферову).
План записывают в форме вопросов к тексту. Каждый вопрос – к какой – либо одной смысловой части текста. вопросы должны быть заданы так, чтобы ответы на них помогали восстановить содержание всего текста.
При составлении вопросного плана лучше использовать вопросительные слова ( «как», «сколько», «когда», «почему» и т.д. ), а не словосочетания с частицей «ли» ( «есть ли», «нашел ли», и т.п. ).
План записывают в виде тезисов*.
*Тезис – кратко сформулированная идея абзаца или части текста.
Каждый тезис соответствует какой-либо одной смысловой части текста. В таком плане много глаголов.
— В море поймали черепаху.
— Пойманная черепаха все время плачет.
— Черепаха выплакивает лишнюю соль из организма.
План записывают в виде тезисов, в которых не используют глаголы.
В назывном плане много существительных и прилагательных.
— Настоящая причина слёз черепахи.
План – опорная схема
Этот план состоит из «опор», то есть слов и словосочетаний, предложений, несущих наибольшую смысловую нагрузку. По «опорам» легко восстановить текст.
Выбор «опор» зависит от особенностей твоей памяти, целей и задач, которые ты ставишь.
Опорную схему каждый человек составляет так, чтобы ему было удобно ею воспользоваться.
Такой план может сочетать в себе разные виды планов.
Источник
Конспект урока по русскому языку на тему «Текст и его план» (4 класс)
Конспект урока по русскому языку
4 класс
Тема: «Текст и его план»
Цель: уточнить представления об особенностях текста как единицы речи; развивать умение составлять план текста.
Задачи:
Обучающие: совершенствовать знания учащихся о тексте как единице речи;
Развивающие: совершенствовать устную монологическую речь учащихся в процессе устного опроса учащихся;
Воспитательные: формировать культуру речи.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Планируемые результаты:
Личностные: нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство.
Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала.
Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Оборудование: учебник «Русский язык» В.П. Канакина, В.Г. Горецкий; презентация; карточки с заданием.
— Здравствуйте, ребята. Я рада видеть вас сегодня на уроке, садитесь.
— Ребята, на доске написано стихотворение, кто хочет прочитать его?
Белая берёза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
С. Есенин
— Хорошо, а теперь ещё раз внимательно прочитайте его про себя. Откройте тетради, запишите число, классная работа. А теперь запишите это стихотворение в тетрадь по памяти.
— Назовите слово с непроверяемой орфограммой, встретив ш е еся в стихотворном отрывке. Подчеркните орфограмму.
Несколько учеников по очереди читают стихотворение.
Источник
