Как составить общий план рассказа
Что такое план пересказа — это краткое содержание произведения, выраженное в ключевых фразах, словах, описывающих суть отдельных частей текста. Он помогает лучше запомнить, понять прочитанное и грамотно его пересказать.
Виды планов
Перед тем как приступать к работе, поинтересуйтесь у учителя, какой должен быть план рассказа: вопросный, тезисный, план-опорный, назывной или комбинированный. Если нет задания подготовить структуру конкретного вида, выбирайте то, что вам ближе и понятнее.
Обязательные части плана
Основная фишка, как составить план произведения, — придумать оглавления главным эпизодам рассказа. При работе придерживаются классической структуры, когда все произведение делят на вступление, основную часть и вывод.
В идеале структура включает такие обязательные части:
Как сделать план пересказа
План используют, чтобы проанализировать уже написанный рассказ или составить его самостоятельно. Он помогает запомнить произведение, с ним информация в голове укладывается легче, он поможет подготовиться к пересказу произведения или отрывка из книги.
Есть отработанная последовательность, как составить план по литературному чтению, чтобы школьник смог по нему вспомнить прочитанное:
Еще несколько полезных советов для пересказа:
Чем младше школьник, тем сложнее ему дается такая задача. Подсказки, как написать план рассказа в младших классах:
Примеры плана
С начальных классов учителя стараются приучать детей к пересказу текста. В учебниках нередко встречаются задания составить планы по прочитанным литературным произведениям.
2 класс
На примере рассказа «Ребята и утята» М. Пришвина рассмотрим, что такое план рассказа во 2 классе и как его написать:
Составляем план по рассказу:
3 класс
Рассмотрим, как составить план рассказа для 3 класса на примере рассказа В.Бианки «Как муравьишка домой спешил»:
4 класс
Как правило, детям составить план рассказа в 4 классе уже не составляет труда. Пример плана по рассказу М.М. Пришвина «Выскочка»:
Источник
Конспект урока «План текста» (2 класс)
УМК: УМК «Начальная школа XXI века». Учебник Русский язык 2 класс 2 часть, С. В. Иванов, А. О. Евдокимова.
Оборудование: интерактивная доска, презентация, компьютер, наглядный материал.
Цель: сформировать понятие «план текста»
1) Образовательные: уметь делить текст на части; уметь озаглавливать каждую часть; уметь записывать план текста в нужной последовательности; уметь восстанавливать последовательность пунктов плана; знать о необходимости соблюдения последовательности пунктов плана; знать способы озаглавливания текста.
2) Развивающие: развивать основные мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение), развивать познавательные психические процессы (внимание, мышление, память, воображение), развивать речь.
3) Воспитательные: воспитывать ценностное отношение к чтению, воспитывать культуру общения, воспитывать устойчивый познавательный интерес к предмету.
1. Мотивация учебной деятельности
Посмотрите на слайд. Какой вопрос записан на слайде?
Давайте попробуем ответить на этот вопрос, выбрав нужное описание речи.
Конечно, сегодня на уроке мы обязательно получим новые знания и продолжим развивать речь.
Какой должна быть речь?
Правильная, логичная, выразительная, точная, богатая, понятная, богатая, последовательная.
2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии
Прочитайте предложения на слайде
Можно ли назвать эти предложения текстом?
Верно, окончание текста отсутствует.
Что не так со второй частью текста? Почему она выделена красным цветом?
А как превратить эти предложения в текст? Давайте вспомним, что такое текст?
Правильно, давайте восстановим последовательность предложений во второй части. С какого предложения должна начаться основная честь?
Каким предложением вы бы продолжили? Почему? Что дает нам право так думать?
Какое предложение вы бы поставили дальше?
Каким предложением мы закончим основную часть?
А теперь ответьте на вопросы: «Кто написал «Сказку о рыбаке и рыбке»?
Кто написал сказку «Аленький цветочек»?
Кто написал сказку «Черная курица или Подземные жители»?
По вашему мнению, эти писатели действительно написали поучительные и полезные сказки?
Нужно ли нам читать такие книги?
Предлагаю вам придумать окончание текста в виде совета всем детям читать сказки.
Запишите это предложение в тетрадь.
Как вы думаете, что должно быть на этой строке? А что такое заголовок?
Давайте вспомним, как мы определяем заголовок?
Кто придумал заголовок, в котором отражена тема?
Кто придумал заголовок, в котором отражена главная мысль?
Посмотрите в таблицу на слайде. Прочитайте то, что находится в первом столбике таблицы.
Что мы прочитали только что?
А что тогда находится в правом столбике?
Если левый столбик на назвали «текст», то какое название мы дадим второму столбику?
Такая запись называется планом текста
«Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок» – так часто говорят. Действительно, сказка не только развлекает, но и учит.
А в сказке А. Погорельского «Черная курица, или Подземные жители» осуждаются лень и предательство. Так, «Сказка о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина предупреждает жадных, неблагодарных. А сколько мудрости в народных сказках! Сказка К. С. Аксакова «Аленький цветочек» учит верности и преданности.
Потому что в основной части нарушен порядок предложений
Текст – это несколько предложений, связанных по смыслу.
А сколько мудрости в народных сказках!
Так, «Сказка о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина предупреждает жадных, неблагодарных. Потому что оно начинается с «так», а это значит, что автор начинает приводить пример сказки.
Сказка К. С. Аксакова «Аленький цветочек» учит верности и преданности.
А в сказке А. Погорельского «Черная курица, или Подземные жители» осуждаются лень и предательство.
Александр Сергеевич Пушкин
Сергей Тимофеевич Аксаков
Это поучительные сказки
Нужно читать книги
Почаще читайте сказки и набирайтесь мудрости!
На строке должен быть заголовок. Заголовок – это название текста.
Определяем тему (о чем текст?) или основную мысль (что хотел сказать автор?)
Почаще читайте сказки!
Дождь старательно подвешивает на каждую сосновую иголку прозрачную каплю-сережку. Они долго висят, украшая сосны.
Дождь перестал. Все стихло, как будто замерло. Солнечный луч, блеснув, на миг озарил капли. Они засветились всеми лучами радуги.
Но вот слегка подул ветерок. Посыпались с сосновых иголок, словно слезинки, радужные сережки. Еще порыв. Другой. Сильнее закачались верхние ветки, обильно посыпались капли. Ни одной сережки.
1. Дождь развесил капли-сережки
2. Солнечный луч озарил капли сережки
3. На ветках ни одной сережки
3. Выяснение места и причины затруднения
Я заметила, что вы испытываете затруднение в ответе на этот вопрос. Почему же вы не смогли ответить уверенно на этот вопрос?
Потому что мы еще не выполняли такие задания
4. Построение проекта выхода из затруднения
Как вы думаете, какой теме будет посвящен наш урок?
Какую цель мы поставим перед собой на этом уроке?
А что мы сделаем, чтобы достичь этой цели?
Узнать, что такое план текста
Будем читать текст, делить его на части и озаглавливать каждую.
5. Реализация построенного проекта
Давайте вернемся к нашему тексту.
Давайте подумаем, как получили этот план?
Прочитайте первую часть.
Продолжите устно предложение. В первой части текста говорится, как дождь развесил …
Сравните с первым пунктом плана.
Прочитайте вторую часть.
Во второй части речь идет о том, как солнечный луч …
Прочитайте третью часть.
В третьей части рассказывается, как подул ветер и …
Что вы можете сказать о третьей части текста и 3 пункте плана?
Давайте сделаем вывод, как получили план текста?
Тогда как вы понимаете словосочетание «план текста»?
Давайте проверим. Откройте страницу 98 в учебнике. Прочитайте под знаком «Обрати внимание» что такое план текста.
Конечно, пункты плана обязательно должны быть расположены по порядку. Если я поменяю местами пункты, можно ли это будет назвать планом текста?
Прочитайте текст (текст упр. 3 на слайде). Прочитайте план к нему (на доске).
Подходит ли этот план к этому тексту?
А что с ним не так?
А как сделать так, чтобы план соответствовал тексту?
Прочитайте первую часть.
Какой пункт плана поставим первым?
Прочитайте вторую часть.
Как должен называться второй пункт плана?
Прочитайте 3 часть. Какое название подойдет для 3 пункта?
Проверим, действительно ли так должен выглядеть план этого текста. Проверьте по странице 99.
Записали главные предложения из каждой части
Дождь старательно подвешивает на каждую сосновую иголку прозрачную каплю-сережку. Они долго висят, украшая сосны.
На каждую сосновую иголку каплю-сережку.
Дождь развесил капли-сережки
Первый пункт плана сообщает то, о чем идет речь в первой части текста.
Дождь перестал. Все стихло, как будто замерло. Солнечный луч, блеснув, на миг озарил капли. Они засветились всеми лучами радуги.
Озарил капли, а они засветились всеми цветами радуги
Второй пункт плана сообщает то, о чем говорится во второй части текста
Но вот слегка подул ветерок. Посыпались с сосновых иголок, словно слезинки, радужные сережки. Еще порыв. Другой. Сильнее закачались верхние ветки, обильно посыпались капли. Ни одной сережки.
Капли-сережки посыпались с веток.
3 пункт говорит о том, что происходит в 2 части текста.
Поделили текст на части, нашли главные предложения и записали по порядку.
План текста – это главные предложения или ключевые слова, которые записаны по порядку.
План текста – это главные предложения (ключевые слова), каждого абзаца текста, расположенные по порядку.
Нельзя, потому что эти предложения уже не передают тему каждой части.
Пункты расположены не по порядку, значит это уже не план этого текста.
Поставить в правильном порядке.
Весенняя песня — это звон капели,
журчание ручейка и радостное щебетание птиц.
Весенняя песня (обучающийся выходит к доске)
Но вот раздались удары грома. Забарабанил по крышам дождь. Запело песню
лето. В этой песне слышится шелест листвы, жужжание насекомых. А главный солист — звонкоголосый жаворонок.
Звучит музыка природы!
План составлен верно
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
Положите перед собой карточки, которые лежат у вас на партах. Сколько текстов написано в карте?
Кто прочитает первый текст?
Кто прочитает второй текст?
Ниже даны два плана. Обсудите в парах, какому тексту какой план соответствует.
Почему ваша пара считает, что к 1 тексту подходит этот план. Докажите это.
Почему ваша пара считает, что ко 2 тексту подходит этот план? Попробуйте доказать это.
Хорошо, вы справились с этим заданием. Тогда ответьте на дополнительный вопрос. Кто был самым внимательным и сможет сообразить, к какому тексту подходит иллюстрация?
1) По берегам лесных малых рек растет зеленая ива. Растет ива и на огородах, и в садах, и у дорог.
Ранней весною, когда еще не оделся зеленой листвой лес, цветет желтыми пуховками нежная ива.
Собирая золотистую пыльцу, вьются над Цветущими ивами пчелы. Они прилетели за первым медом.
2) Зацветает ива, обычно, рано, когда еще лесах нерастаявший снег.
Расцвела ива, и ее толстые серо-зелёные ветки совсем спрятались за легкими ярко-желтыми шариками. Вся она стала пушистой, воздушной, солнечной.
Цветущая ива – это праздник для насекомых. У нарядного куста шумно и весело. Гудит шмель, пчёлы собирают пыльцу, порхают бабочки.
1. Где зацветает ива
2. Когда и как цветет ива
3. Пчелы прилетели за медом
1. Когда цветет ива
2. Как выглядит цветущая ива
3. Праздник для насекомых.
В первой части говорится о том, что ива растет по берегам рек, на огородах. То есть здесь ответ на вопрос «где растет ива?». А первый пункт этого плана назван именно так.
Потому что в первой части ответ на вопрос «когда цветет ива?». Первый пункт плана соответствует первой части текста.
Иллюстрация подходит к 1 тексту, потому что в последней части текста говорится только о пчелах и на картинке только пчелы, в то время как в последней части текста говорится и о шмеле, и о пчелах, и о бабочках.
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Теперь, когда мы познакомились с планом текста, самое время проверить свои знания, выполнив самостоятельную работу.
Откройте страницу 100. Посмотрите на картинку.
Догадались ли вы по картинке, о чем текст?
Прочитав текст, вам нужно будет придумать заголовок к нему.
Затем составить план текста, выбрав самые подходящие названия для каждой части текста (опора на слайде).
Заголовок и план текста вы выписываете в тетрадь. Начинаем работать.
Проверим свою работу, сравнив получившийся план с планом на слайде.
2. Радуга – разноцветная дуга
3. Радуга – это радость
8. Включение в систему знаний и повторение
С какой темой мы познакомились сегодня на уроке?
Что такое план текста?
Почему важно, чтобы пункты плана были написаны по порядку?
Что мы можем узнать из плана текста?
Как правильно составить план текста?
Нужно ли нам уметь составлять план текста?
А зачем нужно уметь составлять план текста?
В начале урока мы сказали, какой должна быть речь. Умение составлять план текста поможет нам развивать речь, делая ее логичной, точной, последовательной.
План текста – это главные предложения (ключевые слова), каждого абзаца текста, расположенные по порядку.
Потому что иначе план не будет соответствовать тексту
Последовательность частей текста, о чем говорится в частях текста.
Сначала выяснить, сколько всего частей в тексте, потом найти ключевые слова в каждой части и записать их по порядку. Это и будет план текста.
Потому что план текста помогает лучше понять текст, помогает понять последовательность абзацев, так проще запомнить текст.
Умение составлять план развивает речь
9. Рефлексия учебной деятельности
Чем больше уровень вашего понимания материала урока, тем больше должно быть раскрашенных ячеек в первой линейке.
Оцените, насколько вы старались работать сегодня на уроке.
А насколько аккуратно вы оформляли записи в тетради?
Оценивают собственную учебную деятельность
Работал в тетради аккуратно
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Похожие материалы
Буквы О-Ё после шипящих и Ц в именах существительных
Конспект урока по русскому языку на тему «Род имён существительных» (4 класс)
ФОС ОУД.01 Русский язык
Тема выступления «Особенности выполнения заданий ОГЭ по русскому языку, вызывающих затруднения у обучающихся 9 классов Новоорского района по итогам ПКР. (задания № 2, 5). Методические рекомендации»
Урок » Простое предложение» 8 класс
Рабочая программа по русскому языку 1 курс НПО
«Синтаксис, пунктуация», 5 класс
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5426746 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Ученые изучили проблемы родителей, чьи дети учатся в госпитальных школах
Время чтения: 5 минут
Учительница из Киргизии победила в конкурсе Минпросвещения РФ «Учитель-международник»
Время чтения: 2 минуты
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников
Время чтения: 1 минута
В России стартует пилотный проект по реабилитации детей-инвалидов
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник
Презентация по русскому языку » План текста» (2 класс Начальная школа 21 века)
Описание презентации по отдельным слайдам:
Начальная школа ХХI века Урманчеева Татьяна Закиевна Учитель начальных классов МАОУ СОШ № 63 Г. Екатеринбург.
Не то беда, что мы всегда Чего – нибудь не знаем, А то беда, что иногда Незнание скрываем. Кто пыжится, чтоб умным слыть И скрыть прорехи в знании Тому весь век невеждой быть – Могу сказать заранее. А если знаешь сам, чего Не знаешь, не умеешь, Тогда добьешься своего, Узнаешь, поумнеешь. Девиз урока
Цель урока Вспомнить, что такое текст. Как озаглавить текст. Последовательность абзацев. научиться составлять план текста.
План урока. Минутка чистописания. Словарные слова. Новый материал. Итог урока. Домашнее задание.
Слова: н_яб(?)рь, ф_милия, обл_ко, ов_щи, _одина, _днажды, _ктяб(?)рь, _тец, п_льто, п_нал.
Слова: ноябрь, фамилия, облако, овощи, Родина, однажды, октябрь, отец, пальто, пенал.
Физминутка Беленькое облако Поднялось над крышей Устремилось облако Выше, выше, выше Ветер это облако Зацепил за кручу. Превратилось облако в грозовую тучу
Как составить план текста? Прочитайте текст Озаглавьте текст Прочитайте 1 абзац, выделите ключевое слово Прочитайте 2 абзац, выделите ключевое слово Прочитайте 3 абзац, выделите ключевое слово Прочитайте полученный план
Итог урока. Вспомните цели урока и подведите итог. Вспомнить, что такое текст. Как озаглавить текст. Последовательность абзацев. научиться составлять план текста.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1485947
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Рособрнадзор разрешил провести ВПР по некоторым предметам на компьютерах
Время чтения: 0 минут
В России стартует пилотный проект по реабилитации детей-инвалидов
Время чтения: 2 минуты
В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников
Время чтения: 1 минута
Итоговое сочинение успешно написали более 97% выпускников школ
Время чтения: 2 минуты
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник
