Памятка по определению стиля текста
Данная памятка поможет определить стиль текста. Предназначена для учащихся школы.
Главная функция научного стиля – сообщение информации, фактов и доказательство их истинности.
Речевые жанры:
Языковые средства: терминология, наличие общенаучных слов, профессионализмов, абстрактной лексики.
Черты стиля: преобладание существительных в предложении, логичность, точность, доказательность, однозначность, обобщенность, объективность.
Данная памятка поможет определить стиль текста. Предназначена для учащихся школы.
Жанры:
Информация, передаваемая в публицистическом стиле, предназначена не для узкого круга людей, а для широких слоев общества.
Стилевые черты: эмоциональность, призывность, логичность, оценочность.
Данная памятка поможет определить стиль текста. Предназначена для учащихся школы.
Цель художественного стиля – воздействовать на читателя, передать чувства и мысли автора, его переживания.
Жанры: Используется в художественной литературе.
Языковые средства:
Стилевые черты: эмоциональность речи, образность, использование всех богатств лексики.
Источник
Типы текста
Тексты бывают трёх типов:
К такому тексту можно задать вопросы: какой? какая? какое? как выглядит? в чём его особенность?
На камне греется ящерица.
Ящерка небольшая, сантиметров десять от острой головки до кончика хвоста. Спинка оливкового цвета с рисунком из разноцветных пестринок. Лапки более коричневого оттенка. А шейка светлая, почти белая.
К такому тексту можно поставить вопросы: почему? что из этого следует?
В тексте-рассуждении можно выделить три части:
Не спешите брать птенцов домой!
Почему нельзя брать птенчика домой?
Во-первых, многие из этих птенцов на самом деле не выпали из гнезда, а покинули гнездо, не научившись летать. Такое происходит, чтобы хищники не разорили всё гнездо целиком. Птенчики прячутся в укромных уголках и ждут, пока родители их покормят.
Во-вторых, несведущий человек не сможет выкормить птенца в домашних условиях. Такое занятие требует многих знаний, терпения и ответственности.
Поэтому не стоит спешить и брать птенцов домой.
К такому тексту можно поставить вопросы: кто? что? что случилось? что происходит? когда это произошло? что будет потом?
Рано утром мы с сестрой пошли в лес за ягодами. Тропинка вела нас всё дальше и дальше в зелёный загадочный лес. На опушке мы разбрелись в разные стороны, чтобы набрать ягод.
Собирая ягодку за ягодкой, я поднял голову и увидел в кустах маленького лисёнка. Я замер с вытянутой рукой и старался рассмотреть его получше. Никогда раньше я не видел лисёнка в живую! Редкий гость тоже смотрел на меня бусинками своих глаз. Не знаю, сколько мы смотрели друг на друга, но вдруг сестра окликнула меня. Лисёнок тут же исчез в зарослях, как будто его и не было.
Поделись с друзьями в социальных сетях:
Источник
Ответ или решение 2
Научно-познавательные тексты несут точную информацию об объекте исследования, будь то исторические факты или описание животных. Факты выражаются сухим научным языком.
В художественных рассказах автор описывает героев, выражает свое отношение к ним, используя метафоры и эпитеты.
Научно-познавательные тексты относятся к научному стилю речи. Чаще всего они используются в различных публицистических изданиях, для написания докладов, статей, тезисов и т.д.
В чем особенность научно-познавательной литературы?
Все ее основные особенности связаны, в первую очередь, с целью, которую говорящий ставит перед собой. В данном случае это передача информации читателю или слушателю. Именно поэтому в научной литературе преобладает монологическая речь. Также в произведениях такого стиля применяется много специальных слов, это могут быть термины или профессионализмы, связанные с его темой. А вот тропами научно-познавательные тексты обычно не богаты. Это связано с тем, что в них практически отсутствует описательная сторона, которая требует художественности. Нет в таком типе произведений и лирического героя, потому что авторское «я» в случае с научным стилем как бы обособлено от повествования и не требует эмоционального выражения.
Отдельно стоит упомянуть особенности использования типов речи. В случае с научными текстами мы чаще всего используем рассуждение, поскольку поясняем читателю (слушателю) свою точку зрения по какому-то вопросу. Повествование в научно-популярной литературе практически всегда присутствует в очень малом объеме. Описание же может использоваться, но оно обычно носит узкоспециальный характер.
Отличие научного текста от художественного
Выше мы привели основные черты научно-познавательных произведений. Из этого можно сделать вывод, что их основные отличия от художественных состоят в следующем:
Источник
Конспект урока русского языка «Текст. Научный и художественный тексты»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Текст. Научный и художественный тексты
Комплексного применения знаний и умений
Русский язык. 5 часов в неделю, 170 часов за год
3 (общеобразовательной школы);
«Русский язык» Л.Ф.Климановой, Т.В.Бабушкиной, 3 класс, часть 1, раздел «Мир общения. Повторяем – узнаём новое»
Применение ИКТ, групповые формы работы, работа в парах, проблемные ситуации, «открытие» новых знаний через формулировку учебной проблемы и поиск ее решения.
Огаркова Ольга Рафаиловна
Учитель начальных классов, первой категории
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №70»
Краснодарский край, город Краснодар
Данный урок проводится в третьем классе в первой четверти, в середине сентября. Это двенадцатый урок в разделе «Мир общения. Повторяем – узнаём новое» и шестой урок в теме «Текст». Урок интересен тем, что не во всех УМК присутствует эта тема.
Это урок комплексного применения знаний и умений, дидактической целью которого является создание условий для применения знаний и умений в знакомой и в новых учебных ситуациях.
Структура данного типа урока:
Мотивация к учебной деятельности.
Актуализация знаний учащихся.
Целеполагание и применение знаний (упражнения):
— в знакомой ситуации ;
— в изменённой ситуации.
6. Подведение итогов урока.
7. Информация о домашнем задании.
Этапы урока выдержаны во времени, каждая минута эффективно загружена.
На уроке реализуются развивающие, образовательные и воспитательные цели.
Содержание материала урока, методы и средства обучения соответствуют интерпретирующему уровню активности познавательной деятельности учащихся. Вопросы и задания в течение всего урока требуют активной мыслительной деятельности. Учащиеся соотносят между собой факты, понятия, учатся обобщать, сравнивать. Доступность, последовательность выполняемых заданий, достаточная самостоятельность учащихся создают условия для реализации поставленных целей
Отличительной чертой данного урока являются задания творческого характера. В ходе урока учащимся предлагаются задания на сравнение, классификацию и выявление соответствия по определенному признаку.
На уроке осуществляется деятельностный подход, формируются способы умственной деятельности.
Используются различные формы организации познавательной деятельности учащихся (фронтальная, парная, групповая, коллективная).
Задания для самостоятельной работы подобраны с нарастающей степенью сложности, постепенно переходя в творческие, требующие активности познавательной деятельности учащихся.
Домашнее задание предлагается на выбор. Задание дифференцировано с учётом индивидуальных особенностей развития детей. Объём задания соответствует возрасту детей. Цельдомашней работы: отработка и применение полученных знаний.
Подводятся итоги урока. Все учащиеся оценивают свою работу.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Расширить понятийную базу учащихся;
Формировать умение самостоятельно строить и применять новое знание
Образовательные:
— обобщить знания детей о тексте, как языковой единице;
— практически знакомить учащихся с особенностями научного и художественного текстов;
— развивать речь через умения грамотно формулировать ответы, делать выводы, обосновывать ответ, использовать доказательства;
— развивать логические операции сравнения, соответствия, деления на группы по определённым признакам;
— развивать внимание, умение ставить учебные цели, анализировать и обобщать;
— развивать умение работать в парах и группах;
— создать условия для развития таких базовых качеств личности, как рефлексивность, ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности;
— формировать мобильность, самостоятельность, способность к самооценке;
— Формировать интерес к познанию русского языка;
— формировать позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры человека;
— воспитывать культуру общения;
— воспитывать ответственность и чувство коллективизма;
— формировать у учащихся умение различать текст по стилю и использовать полученные знания в практической деятельности;
— учить выражать собственное мнение, аргументировано обосновывать его;
— развивать умение контролировать и оценивать свою деятельность;
— развивать умение контролировать и оценивать свою деятельность при взаимодействии с учителем и одноклассниками;
— формировать умение правильно применять текст, учитывая его стилистические особенности, в зависимости от ситуации;
— формировать умение приходить к общему решению при работе группами, умение обсуждать и договариваться при работе парами;
Учащиеся научатся различать и составлять научные и художественные тексты
Необходимое оборудование и материалы
Учебник «Русский язык» Л.Ф.Климановой, Т.В.Бабушкиной, 3 класс, часть 1;
Энциклопедия для детей, художественная книга о животных;
ИКТ: компьютер, интерактивная доска, презентация (с перечнем слайдов);
Раздаточный материал: тест по теме «Предлог», карточки-таблицы для занесения ответов теста, листы-черновики для самостоятельной работы, сигнальные карточки красного и зелёного цвета, смайлики жёлтого и синего цвета
Таблицы – опоры с названиями текстов («Научный» на красном поле, «Художественный» на зелёном поле):
Изображение «лесенки знаний».
Основные этапы организации учебной деятельности
Источник
Развитие речи. Научный и художественный текст.
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Описание презентации по отдельным слайдам:
Урок развития речи во 2 Б классе Дата: 30.04.2020г. МБОУ СОШ № 16 г. Королёва МО Учитель: Бычкова О.В.
Сравним: чем отличаются эти книги? Читаем о жизни зверей и птиц Узнаем факты об окружающем мире
Сравним: чем отличаются эти книги? Тексты: повествование описание Достоверная информация В какой книге может быть приукрашивание, преувеличение, олицетворение?
Научный и художественный текст. Тема урока:
Загадка Птица медленно плывёт, Словно белый теплоход. Горделива и красива, Терпелива и пуглива.
Упр. 52. с. 83 Лебедь–кликун – перелётная птица. Ранней весной начинается прилёт кликунов из мест зимовки. Вскоре после прилёта каждая пара занимает определённый участок, на котором устраивает гнездо. Местами гнездования являются крупные озёра, сильно заросшие у берегов тростником. Достоверная информация: точные сведения о птицах.
Упр. 53. с. 83 Легкокрылая снесла семь крупных зеленоватых яиц и села на них, чтобы высидеть птенцов. А Белопух стал зорко охранять гнездо. Он никого, даже пичужек, не подпускал близко. А когда однажды, по неопытности, к нему приблизилась молодая ондатра, он так ущипнул её за хвост, что та заверещала и чуть не захлебнулась от страха. Текст-повествование: рассказывает о событиях.
*Ондатра. Рыжий зверь чуть больше крысы. Длина тела до 35 см. С мягкой, густой шерстью. Питается растениями и мелкой рыбой. Строит хатки у водоёмов. Словарная статья передаёт точные сведения о животном. Это научный текст.
Определите вид текста
Лебеди заслужили известность своей красотой и особым статным величием. Это небольшая группа птиц включает 7 видов, иногда к лебедям причисляют коскоробу — водоплавающую птицу, похожую на лебедя с укороченной шеей. Лебеди принадлежат к семейству утиных, их ближайшими родственниками являются гуси и казарки. Лебеди.
Лебеди. Лебеди заслужили известность своей красотой и особым статным величием. Это небольшая группа птиц включает 7 видов, иногда к лебедям причисляют коскоробу — водоплавающую птицу, похожую на лебедя с укороченной шеей. Лебеди принадлежат к семейству утиных, их ближайшими родственниками являются гуси и казарки. Научный текст Художественный текст
Куда лучше поместить данные произведения?
Составьте рассказ про ёжика
Самооценка: Кто молодец? Я – молодец! Мне нужна помощь. Возьмите на буксир! Что-то мне грустно, запутался я…
Домашнее задание: часть 2. упр. 54. с. 85, выписать научные факты
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1135115
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Утверждено стратегическое направление цифровой трансформации образования
Время чтения: 2 минуты
ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной
Время чтения: 1 минута
Псковских школьников отправили на дистанционку до 10 декабря
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
В России планируют создавать пространства для подростков
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник
