Что такое абзац в тексте?
Ещё с начальной школы детей учат писать «с красной строки», то есть делать отступ в письменном тексте. Абзац в тексте – это ряд предложений, содержащих законченную мысль. Проще говоря, абзац – это часть текста между двумя отступами или красными строками. Абзац позволяет легко воспринимать и читать текст, если бы все предложения находились в одной куче, то смысл текста казался бы более размытым и воспринимался бы гораздо тяжелее. Абзац всегда состоит из группы логически связанных между собой предложений.
В литературе за счёт коротких и длинных абзацев создаётся особый ритм произведений. Короткие «рубленые» абзацы позволяют читателю ощутить динамику повествования, а длинные чаще всего встречаются в описаниях и нередки в лирических произведениях.
К примеру, в поэзии Александра Белого мы можем наблюдать, как в отдельные абзацы выделяются целые части фразы, благодаря чему произведение приобретает особый достаточно узнаваемый ритм. Из-за присутствия в произведении слишком длинных абзацев читателю может наскучить процесс чтения и утомить, слишком короткие абзацы также далеко не всегда идеальны – они могут отвлекать внимание от смысла произведения.
На письме абзацы принято выделять новой строкой и писать с красной строки, то есть отступ нужно сделать не только между концом одного и началом следующего абзаца, но и отступить от края на определённое расстояние.
Вместе со статьёй «Что такое абзац в тексте?» читают:
Источник
Абзац
В энциклопедиях и словарях абзац – это «отрезок текста между двумя красными строками». Нам это определение кажется неполным и слишком формальным. Поэтому предлагаем свое:
Абзац – 1) это отрезок текста, состоящий из одного или нескольких предложений, объединенных одной мыслью; 2) единица деления текста (больше фразы, но меньше главы), заключенная между двумя красными строками.
Зачем нужны абзацы
Структура идеального абзаца
Абзац – это мини-текст. Он выстраивается по тому же принципу, отличие лишь в объеме.
Длина идеального абзаца
По наблюдениям профессиональных копирайтеров, идеальный абзац – это 3 предложения, уместившиеся в 4 строки. Пример образцово-показательного абзаца из блога Б. Акунина:
«Один виртуоз-эквилибрист находится у меня в разработке для будущей книги, где он мелькнет периферийно, и рассказать о нем подробно не хватит места. А рассказать хочется, до того этот колобок румяный да укатистый. Впрочем, кто-то из вас про него наверняка слышал: товарищ Люшков Генрих Самойлович, он же Рюсикофу-сан».
Безусловно, 3 предложения на 4 строках – это не строгое правило, а лишь золотая середина, на которую следует ориентироваться. Абзацы в тексте должны быть разными по величине. Абсолютно одинаковые абзацы работают так же, как их отсутствие: делают текст монотонным и нечитаемым. Но слишком сильно дробить или, наоборот, растягивать мысли не рекомендуется.
Считается, что в тексте для размещения в интернете абзац не должен быть длиннее 6 строк.
Главный абзац в тексте
В копирайтинге и контент-маркетинге особое внимание уделяется первому абзацу текста. Именно он определяет, прочитает ли аудитория этот текст или закроет/пролистает страницу. Для первого абзаца есть отдельный термин – «лид» (от англ. Lead paragraph — ведущий абзац).
Оформление абзацев
Абзацы отделяются друг от друга двумя способами:
Одновременно эти способы использовать нельзя.
Источник
Что такое абзац
Всего получено оценок: 285.
Всего получено оценок: 285.
Абзацы используются во многих письменных текстах. Знание того, что такое абзац в тексте, поможет правильно использовать его на письме.
Определение
Абзац – это часть текста между двумя отступами. Помимо этого, абзацем называют отступ вправо, который находится в начале строки. Это так называемая красная строка.
Абзац в русском языке не является единицей синтаксиса, он является средством членения текста на композиционно-стилистической основе.
Функции
Абзац необходим в тексте для того, чтобы отделить одну часть от другой. При этом значимые части текста выделяются.
Функции абзацного членения различаются в зависимости от того, диалогическая перед нами или монологическая речь. Абзац в диалогической речи выполняет формальную функцию, так как разграничивает реплики разных людей. В монологической речи абзац выполняет логико-смысловую, акцентную, экспрессивно-эмоциональную функции.
Тематическое членение
С помощью абзаца выражается новая мысль. Абзац является средством группировки единиц, однородных по своему содержанию. Объединяться они могут по теме, основной мысли, сюжету и др. Как правило, в одном предложении абзаца выражается тема или основная мысль, а другие предложения детализируют и конкретизируют эту тему или основную мысль.
Абзац, как правило, выполняет экспрессивно-выделительную функцию.
Фраза, выделенная в отдельный абзац, несет в себе определенный замысел, важный для понимания, поэтому на него акцентируется внимание.
Что мы узнали?
Абзац – часть текста между двумя отступами; отступ вправо в начале строки. Абзац – это средство членения текста на основе общей темы или основной мысли. Его цель заключается в том, чтобы отделить одну часть текста от другой. Абзац выполняет экспрессивную функцию, так как выделяет важные и значимые части в тексте. Помимо экспрессивно-эмоциональной, есть функции логико-смысловая и акцентная, реализующиеся в монологической речи. Функция в диалогической речи отличается: это формальное разграничение реплик разных лиц.
Источник
Урок развития речи «Порядок абзацев»
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Урок развития речи в 3 классе с применением ИКТ (ПНШ)
Тема: «Порядок абзацев в тексте»
1) Формировать умение работать с деформированным текстом, устанавливать порядок абзацев в тексте
2) Создать условие для развития умения работать на компьютере в программе «Редактирование текста» Microsoft Word
Начинаем урок развития речи. Скажите, какую большую тему мы изучаем?
Что по этой теме вы уже знаете?
Что такое текст, тема текста, основная мысль текста, виды текста, в тексте может быть несколько частей, можно составить план и т.д.
Мы знаем много секретов текста. Сегодня я предлагаю раскрыть ещё один секрет.
Может быть кто-то догадался о каком секрете идёт речь?
Проверим ваши предположения. А помогут в этом сегодня учебник и компьютер. Откройте учебник ч.2 стр.26 упр.10
Работа с учебником
Какое первое задание нужно выполнить?
Как вы думаете, почему?
Речь пойдёт о белке.
Ребята, когда Маша прочитала этот текст, ей показалось, что в нём допущена ошибка. Я попрошу Диму прочитать вслух, а вы послушайте и скажите, что имела ввиду Маша.
Дима читает, ребята следят.
Итак, почему Маша считает, что в тексте ошибка?
Абзацы идут не по порядку, мысли путаются.
Т.Е. порядок абзацев выстроен непоследовательно. Такой текст называется деформированным. Предлагаю вам поработать с данным деформированным текстом и восстановить порядок абзацев так, чтобы он соответствовал пунктам плана на стр.27.
Сколько пунктов вы видите?
Почему в плане 4 пункта?
Как догадались, что 4 абзаца?
Итак, какое задание нужно выполнить?
В тексте 4 абзаца, 4 части
Т.К. 4 красных строки
Восстановить деформированный текст
Как будете работать? Составьте алгоритм работы
Читаю первый абзац и первый пункт плана. Сравниваю. Если не соответствую, то читаю второй абзац.
О чём же будет идти речь в первой части?
Пора готовиться к зиме.
Об ореховых кладовых.
Дети работают с текстом.
Какой абзац соответствует первому пункту?
С каких слов начинается вторая часть? Почему?
Какой абзац соответствует третьему пункту плана? Зачитайте.
Речь идёт о грибных запасах.
Итак, проверьте по образцу правильность выполнения. Если у вас всё верно, то возьмите фишку красного цвета, если есть ошибки, то жёлтого.
Дети показывают свои фишки.
Прочитаем восстановленный текст целиком и проследим, действительно ли одна мысль вытекает из другой и весь текст подчинён одной теме.
Итак, какой секрет текста мы раскрыли?
Абзацы должны идти последовательно один за другим.
Поменять местами абзацы так, чтобы мысль шла последовательно.
Как нужно работать в программе Microsoft Word нам напомнит Дима.
Нужно сделать несколько команд:
выделить, копировать, вставить (показывает)
Прежде чем приступить к работе на компьютере, вспомните какие правила ТБ нужно соблюдать.
Дети называют правила ТБ при работе на компьютере
Итак, ваш текст на мониторах. Приступайте к работе. Кому нужна помощь, обратитесь ко мне или к товарищу.
Работа на компьютере
Сравните с образцом. У кого получился такой же текст, возьмите фишку жёлтого цвета.
Дети показывают фишки.
Какой же секрет текста нам помог выполнить задание?
Абзацы в тексте идут последовательно.
У кого сегодня фишки были красного цвета, те ребята материал урока усвоили. У кого жёлтого- обязательно на следующем уроке мы ещё раз повторим и вам всё будет понятно.
Д/З пересказать данный текст по плану.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДA-011446
Не нашли то, что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Глава СПЧ предложил ввести подготовительные курсы перед обучением в школе для детей мигрантов
Время чтения: 1 минута
В Липецкой области начинающие педагоги получат 120 тысяч рублей
Время чтения: 0 минут
В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников
Время чтения: 1 минута
Во всех педвузах страны появятся технопарки
Время чтения: 1 минута
Число участников РДШ за 2021 год выросло в три раза
Время чтения: 2 минуты
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник
«Деление текста на абзацы и их последовательность» русский язык
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ТЕМА: «Деление текста на абзацы и их последовательность»
Цель: учить видеть в каждом абзаце микротему, восстанавливать последовательность абзацев.
-научить детей делить текст на абзацы и выделять в нём микротему;
-научить детей определять последовательность абзацев;
-обобщить знания детей о тексте и абзаце.
-поиск и выделение необходимой информации;
-осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;
-смысловое чтение как:
· извлечение необходимой информации
· определение основной и второстепенной информации
· осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели
-синтез- составление целого из частей;
-построение логической цепочки рассуждений;
-формулировка проблемы и создание способов решения заданий;
-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
-умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в устной форме;
-умение работать в паре.
-применять приобретённые навыки в практической деятельности;
-осуществлять самоконтроль при выполнении заданий;
-умение слушать собеседника, стремиться его понять;
-проявлять инициативу в процессе учебной работы.
Самоопределение к деятельности
Цель: создание эмоционального настроя на урок
Здравствуйте, дети! Меня зовут Ксения Алексеевна. Сегодня я проведу у вас урок русского языка. Для работы на уроке вам пригодится учебник, дневник и пенал.
Улыбнитесь мне, улыбнитесь друг другу. С хорошим настроением начнём урок. Садитесь!
Л УУД: формирование эмоционального настроя к обучению.
Цель: вырабатывать каллиграфический подчерк
Начнем урок с минутки чистописания.
Проведём пальчиковую разминку.
«Раз, два, три, четыре, пять,
Будем пальчики считать,
Все такие нужные,
Крепкие и дружные.»
(Пересчитать пальчики и сжать их в кулак. Поменять руки.)
Открываем тетрадь, пишем число, классная работа. Нашли следующую строчку, поставили точку в начале строки. Пишем 1 строчку заглавной буквы «К» (вывешиваю на доску). Нашли следующую строчку. Пишем 1 строчку строчной буквы «к».
Выполняют работу в тетради
П УУД: формирование навыка каллиграфического подчерка
Цель: обобщить знания детей о тексте и абзаце
На следующей строчке через запятую вы будете писать слова. Одного человека я вызову к доске.
1) трактор, енот, карандаш, страница, таблетка
Правильно ли все записали слова?
Подчеркните первые буквы в словах. Какое слово получилось?
Молодцы, записываем слова дальше
Слова: абрикос, бабушка, заяц, алфавит, церковь
Подчеркните первые буквы в словах. Какое слово получилось?
Какие 2 слова у нас получились?
Сегодня нам в гости пришли 2 друга: текст и абзац.
Познакомимся с первым другом. Его зовут текст. Но про него мы уже много с вами знаем.
Ребята, что такое текст?
Какие вы знаете виды текстов?
Из чего состоит текст?
Что еще есть у текста?
А зачем тексту заголовок?
(СЛАЙД 1). Прочитаем 1 текст.
Будут ли эти предложения являться текстом?
(СЛАЙД 2). Прочитаем 2 текст. Будут ли эти предложения являться текстом?
Хорошо, вы много знаете о тексте.
Со вторым другом мы тоже уже знакомы.
Ребята, что такое абзац?
Зачем они нужны тексту?
На какие части текста?
Как графически обозначается абзац в тексте?
Пока мы с вами вспоминали, что мы знаем о друзьях, текст с абзацем поссорились.
Текст утверждает, что абзац ему совершенно не нужен. Абзац обиделся и ушёл.
Посмотрите на слайд (СЛАЙД 3) на нем написан текст. Читаем. Что необычного вы заметили?
Какой вывод можем сделать?
Текст- предложения, связанные по смыслу
Рассуждение, описание, повествование
Чтобы мы знали о чём говорится в тексте
Эти предложения не являются текстом, потому что:
2) предложения не связаны по смыслу
3) абзацы не выделены
2) предложения связаны по смыслу
3) правильно выделены абзацы
Часть текста, состоящий из одного и более предложений
Чтобы делить текст на части.
Вступление, основная часть, заключение
Пишется с красной строки
В тексте не понятно, где начало, а где конец
РУУД: оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Прогнозировать предстоящую работу
КУУД: умение оформлять свои мысли в устной форме;
умение слушать и понимать других, обсуждение в парах
ПУУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.
ЛУУД: развивать умения выказывать свою точку зрени
Определение темы урока
Цель: определить тему урока
Поможем помириться друзьям?
Как мы сможем это сделать?
Определите тему урока?
Докажем, что абзацы нужны тексту
«Деление текста на абзацы»
РУУД: умение определять цель деятельности;
Умение точно выражать свои мысли.
КУУД: умение оформлять свои мысли в устной форме;
П УУД: формулирование проблемы;
Открытие новых знаний
Цель: учить видеть в каждом абзаце микротему, восстанавливать последовательность абзацев.
Я выдала вам раздаточный материал один на парту. Выполняем 1 упражнение.
Можно ли назвать эти предложения текстом? Докажите почему?
Как бы по другому вы могли назвать этот текст?
О чём говорится в тексте?
К какому типу текста вы отнесёте данный текст?
Что необычного вы заметили в тексте?
А зачем в тексте нужна последовательность абзацев?
Восстановим последовательность абзацев?
Обратите внимание на 1 абзац. Прочтите его.
О чём говорится в этом абзаце?
Как вы поняли выражение «Раскололось небо»?
Как вы поняли выражение «блеснула саблями молния»?
Обратите внимание на 2 абзац. Прочтите его. О чём говорится в этом абзаце?
Обратите внимание на 3 абзац. Прочтите его. Что говорится о дубе в этом абзаце?
Обратите внимание на 4 абзац. Прочтите его. Что спросил ветер у дуба?
Обратите внимание на 5 абзац. Прочтите его. Что отвечает дуб ветру? Почему ветер не может не может погубить дуб?
Какой вывод мы можем сделать?
Вам необходимо поработать в парах.
Напомните правила работы в парах.
Вам необходимо восстановить последовательность абзацев в тексте.
Рядом с абзацами у вас есть кружки. В эти кружки вы вписываете номер абзаца.
Выполняем 2 упражнение в раздаточном материале.
Прочитайте, что нужно сделать.
О чём говорится в тексте?
К какому типу мы отнесём этот текст?
Находим 1 абзац. Читаем. О чём говорится в 1 абзаце?
Каким словом вы бы могли заменить слово «потешается»
Находим 2 абзац. Читаем.
Какой особенностью обладает ветер?
Находим 3 абзац. Прочтите его.
Сейчас вы будете работать в парах.
Вам необходимо восстановить последовательность абзацев в тексте.
Рядом с абзацами у вас есть кружки. В эти кружки вы вписываете номер абзаца.
Молодцы, как бы вы озаглавили текст?
Где мы записываем заголовок?
Открываем тетрадь на следующей строчке находим середину и пишем заголовок, который вы придумали для текста.
2) предложения связаны по смыслу
«Несокрушимый дуб» и др.
О сильном ветре и несокрушимом дубе
Абзацы стоят в неправильной последовательности
Чтобы понимать смысл прочитанного
О том, как пошёл дождь и блеснула молния. Вершина дуба загорелась, но полил дождь и дуб не пострадал
На небе появились темно-серые тучи и грянул гром с молнией.
Сильные удары молнии, такие же острые и резкие как сабли
О том, как однажды на дуб налетел сильный ветер. Но дуб только смеялся над ветром. Тогда ветер пошёл звать на помощь молнию.
Дуб рос на высокой горе и никому не удавалось его сломить.
В чём твой секрет? Почему я не могу погубить тебя?
Ни молния, ни ветер не может сокрушить дуб.
Правила работы в паре.
1. Говори тихо и спокойно.
2. К своим товарищам относись с уважением, внимательно слушай партнёра.
3. Старайся не перебивать товарища, выслушай его до конца.
4. Делай замечания тактично, не груби.
5. В случае, когда проблему решить не удается, обратись к учителю.
О природном явлении(ветре)
Ветер потешается над всем
Ветер сильный-пресильный. Его никто не видит, но чувствует каждый.
В середине строки с большой буквы. В конце ставим точку.
КУУД: умение оформлять свои мысли в устной форме;
Умение слушать и понимать других.
РУУД: целеполагание, планирование;
ПУУД: структурирование знаний, умение извлекать информацию из текста, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; синтез — составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;
ЛУУД: развития познавательных интересов, учебных мотивов
Закрепление полученных знаний
Цель: закрепить полученные знания
Напомните, как мы пишем новый абзац?
Сколько раз мы будем писать с красной строки? Почему?
Пишем аккуратно, ошибок не допускаем.
Начиная с новой строки, отступаем 3 см и начинаем списывать итоговый текст в свою тетрадь.
3 раза, потому что у нас 3 абзаца.
РУУД: умение определять цель деятельности; умение точно выражать свои мысли.
КУУД: умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме; умение слушать и понимать других.
ПУУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; формулирование проблемы;
самостоятельное создание способов решения проблем.
ЛУУД: формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Цель: обобщить знания детей полученные на уроке
Что нового мы узнали на уроке?
Какую роль играют абзацы в тексте?
Зачем нужна правильная последовательность абзацев?
Мы смогли помирить друзей. Спасибо за работу.
Текст и абзац- лучшие друзья и их нельзя разлучать.
Играют важную роль, так как абзацывтекстенужны для того, чтобы отделить друг от друга основные мысли.
ПРАВИЛЬНАЯ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ АБЗАЦЕВ НУЖНА, ЧТОБЫ ПОНЯТЬ СМЫСЛ ПРЕДЛОЖЕНИЯ!
КУУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
ПУУД: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Структурирование знаний.
Цель: оценить свою деятельность на уроке
Поднимите правую руку вверх. Покажите 5 пальцев, кто хорошо поработал на уроке. Покажите 4 пальца, кто работал не в полную силу. Покажите 3 пальца, кто вообще не работал на уроке.
РУУД: оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Похожие материалы
Презентация по русскому языку на тему «О чем рассказывают фразеологизмы» (5 класс)
Презентация к демоуроку по русскому языку во 2 классе «Разделительный Ь»
Развитие речи. Выборочное изложение повествовательного текста с элементами описания.
Тех.карта фрагмента урока (демоурок) русского языка во 2 классе «Разделительный мягкий знак»
Групповое занятие «Деление слов на слоги»
Презентация по русскому языку для учащихся 3 классов по теме: «Правописание приставок».
Презентация по русскому языку для учащихся 3 классов по теме: «Виды предложений по интонации».
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5437661 материал.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Минпросвещения создает цифровую психологическую службу для школьников
Время чтения: 1 минута
В Липецкой области начинающие педагоги получат 120 тысяч рублей
Время чтения: 0 минут
Во всех педвузах страны появятся технопарки
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор разрешил провести ВПР по некоторым предметам на компьютерах
Время чтения: 0 минут
В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник
